94分2014江苏省中小学教师心理健康知识竞赛.doc.doc

试卷提交时间:2014-06-12 06:44:51.297 试卷得分：.0 1、 判断题焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。 正确 2、 判断题寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。 正确 3、 判断题辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。 正确 4、 判断题小学心理健康教育课的操作要领不关注小组生态，只引领学生实践 错误 5、 判断题对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。 错误 6、 判断题小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。 正确 7、 判断题引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松 正确 8、 判断题在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。 正确 9、 判断题教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具。 正确 10、 判断题外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。 错误 11、 根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。 错误 12、 判断题游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。 错误 13、 判断题班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确 14、 判断题A型人格的最关键特征是敌意。 正确 15、 判断题心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。 正确 16、 判断题班级价值观，班级精神是班级文化的品牌 正确 17、 判断题只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。 错误 18、 判断题情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。 正确 19、 判断题班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。 错误 20、 判断题在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 错误 21、 多选题学校中的处境不利学生包括哪些？ 选项1: 学业落后学生 选项2: “留守”学生 选项3: 离异/单亲家庭学生 选项4: “问题标签”学生 22、 多选题如何减轻工作上的压力？ 选项1: 寻找工作的价值 选项2: 不要替别人承担责任 选项3: 计划好在家与校之间的时间 选项4: 把自己要做的事情列出来，标明优先级别 23、 多选题儿童身体发展的次序遵从 选项1: A从上到下 选项2: 由近及远 选项3: 从复杂到简单 选项4: 由粗到细 24、 多选题中国现代著名的“三钱”科学家是 选项1:钱学森 选项2:钱三强 选项3:钱钟书 选项4:钱伟长 25、 多选题 下面关于师生沟通的说法，不正确的有 选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 答案错误 26、 多选题常见的人格测验有 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 27、 多选题教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有： 选项1: 整体和谐性 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 答案错误 28、 多选题当我们关注自己，爱自己时，我们才能 选项2: 内心真正关注别人 选项3: 无条件地爱他人 选项4: 活在当下，连接未来 29、 多选题心理健康教育课的特点包括： 选项1: 以体育活动方式开展教学 选项2: 学生本位：强调学生主体性 选项3: 生成性：目标与内容的开放 选项4: 回归生活世界：生活化的情境与内容 30、 多选题造成青少年自杀的原因有 选项1: 抑郁等心理障碍 选项2: 不良的家庭环境 选项3: 学校的强大压力 选项4: 无力面对个人遭遇的问题 答案正确 31、 单选题 促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。 选项1: 操作 选项2: 体验 选项3: 实践 选项4: 运用 32、 单选题 1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是： 选项1: 刘华山 选项2: 班华 选项3: 郭永玉 选项4: 江光荣 33、