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浅谈初中语文教学与德育的整合 　　摘 要：由于学生来自不同的家庭，长相不一、习惯爱好不一、性格能力不一等等，这种种的不一使学生就像大自然中色彩不一、形状不一、种类不一的花朵。若把学生比作花朵的话，那么我们教师就是辛勤的园丁，园丁应该喜欢看见每一朵花都可如期绽放。为此，在语文教学中，教师要将德育与语文学科教育很好地整合在一起，使学生健康茁壮地成长。 　　关键词：初中语文教学；了解；关爱；教育 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-138 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.031 　　提及我们的语文教学，其最终目的是培养学生的道德情操，让学生成为有理想、有道德的社会主义公民。于是对语文教学与德育的整合，即在语文教学中落实德育教育，是当今语文教师义不容辞的责任。为此，在语文教学中可以把德育作为主线，突出人性化，在培养学生个性的基础上加以情感的投入，便可将德育与语文学科很好地整合。 　　一、全面地了解学生 　　作为教育者，每当面对一个新班时，首先要做的就应是对所有的教育对象要有一个全面的认识。毛泽东同志曾说过，无论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的联系就不知道那件事的规律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事。为此，想要教育好学生，就得先全面地了解和研究学生。由于学生来自于不同的家庭，所受教养、熏陶不尽相同，方方面面都存在差异。而且他们也非生活在真空中，因此社会及各种文化媒介的影响都会作用其思想意识。为此，学生的家庭情况、体质状况、智力水平、学业成绩、思想品质、来往朋友及其个性心理特征等，都应是教育者所了解的。而对于班中的那些学困生，教育者尤其需要下苦功、花力气，因为只有这样才可以发现其闪光点，找到教育突破口，从而确定教育的内容、方法和途径。 　　二、真诚地关爱学生 　　关爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，它鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长与进步。没有教不好的学生，只有不会教的老师。每个“问题学生”身上也有他们的闪光点，家长、学校和社会要用“无色眼镜”看待他们。只要我们细心地加以引导，用爱感化，用科学的方式和方法去教育帮助他们，“问题学生”也可成才。 　　但如果孩子生活在谴责和批评中，他便学会挑剔和指责；如果孩子生活在藐视和敌意中，他便学会侮辱和攻击；如果孩子生活在紧张和恐惧中，他便学会焦虑和不安；如果孩子生活在表扬和鼓励中，他便学会自强和自信；如果孩子生活在爱中，他便学会关爱他人…… 　　有人说，做不了伟大的事，就用伟大的爱去做平凡的事。教书育人注定了一名人民教师的工作平凡而美丽。学生都是待放的花朵，而教师能有幸伴花成长，看到每一朵花都可如期绽放，那该是一件多么幸福的事情啊！ 　　三、公平地对待学生 　　我们所面对的每一位学生都是一朵不同的小花，都有其闪光点，只是我们的没有将其发掘出来而已。在学生眼中，教师永远是最正确的、最权威的、最尊敬的人。每一个学生都是那么地爱教师，而且每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为教师应该有一颗平等之心，公平地对待每一位学生，关心每一位学生，不应偏袒“优生”，漠视“差生”。“优生”犯了错，要严肃处理，“差生”由于心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，而应心平气和地说理教育，耐心地引导，若有一点进步，应大力表扬，帮其找回自信。 　　四、适时地教育学生 　　德育是一个动态过程，那么何时进行教育决定着教育的有效程度，为此要善于捕捉教育时机。 　　尽管我们面对的都是祖国的花朵，但生活告诉我们，不是每一朵花都如芍药、牡丹般光彩四射、美丽可爱，其中还有带刺的玫瑰，迟开的花蕾，受过生活伤害的花瓣……然而，凡是花都拥有自己的特色，有的花香袭人，有的粗生粗长，每一朵花都有自己存在的价值，都会绽放出生命的光彩，都会在未来的社会中找到属于自己的位置。那么我们教师的就是要用一颗博大的爱心，公正地为每一朵花都洒上甘露，让每一朵花都可如期绽放，用期待、热诚开启孩子努力上进的门扉，让他们在各自的基础、资质上都可健康快乐地进步、成长！ 　　愿我们每一位教育工作者都能在教育的天地中如沐春风，如入幽林，身心怡然！ 3