八年级物理子备课教案6.5探究杠杆的平衡条件.docVIP

年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄 课题 6.5探究杠杆的平衡条件 教学目标 知识与技能 1、认识杠杆． 2、知道杠杆的一些应用． 过程与方法 1、通过观察和实验，了解杠杆的结构． 2、通过探究，了解杠杆的平衡条件． 情感态度与价值观 1、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣． 教学重难点 重点：1、了解杠杆的构造(五要素)； 2、实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计． 难点：会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型 教学准备 投影仪 课时 教 学 过 程 给我个支点和一根足够长的硬棒，我就可以撬动地球。 ——阿基米德 同学们是否知道金字塔是用什么原理建造起来的？ 请看以下的金字塔建造图 金字塔是利用杠杆的原理建造起来。 下面我们去学习神奇的杠杆原理请看本节学习主题和目标 1杠杆的定义 2探究杠杆的五要素 3探究杠杆的平衡条件 4杠杆原理公式 根据学习目标，先了解杠杆形成的原因。什么叫杠杆呢？ 自我分析以下各案例： 一条棍子一端底部用小石头椢住去撬一个大石头，难道这就是杠杆？ 一个大老爷与小孩玩跷跷板，难道就是所谓的杠杆？ 同学们你心里的杠杆是怎样的、说说看？还是听专家也说说吧 杠杆的定义 在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 杠杆的形状是任意的，但必须是硬的。杠杆的支点可以在杠杆上任意位置。杠杆必须具备两个条件：要有力的作用；能绕某固定点转动。 现实生活中你还能举出哪些应用？ 1、判断下列物体中，哪些属于杠杆（ ）A.夹取物体的镊子 B.拔铁钉的羊角锤C.杂技演员手中的水流星 D.打气筒中的活塞杆 2.关于杠杆的下列说法中正确的是（　　） A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆不一定要有支点C.杠杆可以是直的，也可以是弯的D.作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向相反的方向转动 下面我们去看看一个大力与小孩的游戏。 同学们是否能发现以上各案例图都有共同特征？ 以下听专家说说吧 共同特征： 1、受力的作用 2、绕一支撑点转动 3、硬棒——坚实物体 影响杠杆平衡的五要素： 谁能找出案例图中的五要素？ 可以通过以下更详细的案例图去分析杠杆平衡的五要素： 杠杆的五要素 1支点O：杠杆绕转动的点。 2动力F1：使杠杆转动的力。 3阻力F2：阻碍杠杆转动的力。 4动力臂L1：从支点到动力作用线的距离。 5动力臂L2：从支点到阻力作用线的距离。 1.驱使杠杆转动的力叫做_________，阻碍杠杆转动的力叫做_________；支点到动力作用线的距离叫_________，支点到阻力作用线的距离叫_________。 思路解析：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂是杠杆的五要素，要注意的是力臂指的是从支点到力的作用线的垂直距离，而不是从支点到力的作用线的长度，所以力臂不一定在杠杆上。 故人云：画龙画虎难画骨… 杠杆原理的各种实物图可能很多人画不出，通过杠杆五要素可以画出杠杆各条作用线吧？ 请自我分析以下案例图 古人利用杠杆原理造出许多实用的工具。例如市场买卖用的2环称。随着社会发展又造出二等称。杠杆的平衡条件难道要如二等称那般准确吗？ 自我分析以下案例图 探究杠杆的平衡条件 杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2几分之。 请看以下杠杆的平衡条件的结论 杠杆静止或匀速转动都叫杠杆平衡。多种情形下，杠杆是倾斜静止或匀速转动。所以杠杆不论处于怎样的静止，都可以理解成平衡状态。得出公式：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2几分之一 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 公式表示：L1 × F1=L2 × F2 杠杆分类： 当L1L2时，F1F2， 省力杠杆 当L1=L2时，F1=F2， 省力杠杆 当L1L2时，F1F2， 省力杠杆 1.杠杆平衡时，下列说法正确的是（　　） A.阻力越大，动力一定越大B.阻力臂越短，动力臂一定越长C.当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D.动力臂和阻力臂一定是相互垂直的 如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO=0.1m，AB＝１ｍ，OC=0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？ 1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡，则（ ） A这两个力的大小必须相等 B这两个力的力臂长必须相等 C力臂较长的那个力比较大 D力臂较长的那个力比较小 板书设计 教学反思 丹阳外国语学校电子备课材料