高考生物一轮复习 专题4 遗传变异与进化3生物的变异与进化教案 新人教版.docVIP

天津外国语大学附属外国语学校生物一轮复习专题四 遗传、变异与进化小专题三 生物的变异与进化 专题知识网络 核心考点整合 考点整合一：生物变异的类型、特点及判断 1．生物变异的类型 2．三种可遗传变异的比较 基因突变 基因重组 染色体变异 适用范围 生物 种类 生殖 方式 无性生殖、 、 类型 自然突变、诱发突变 交叉互换、自由组合 染色体结构变异、染色体数目变异 原因 DNA复制（有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错 减1分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换 内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分开出现异常 实质 产生新的 （改变基因的质，不改变基因的量） 产生新的 （不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量） 基因数目或基因排列顺序发生改变（不改变基因的质） 关系 基因突变是生物变异 来源，为基因重组提供原始材料。三种可遗传变异都为生物进化提供了原材料 3.染色体组和基因组 染色体组：细胞中的一组染色体，它们在形态和功能上，但是携带着控制一种生物的全部信息。其特点：（1）一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。（2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。（3）一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。 （4）二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。（5）不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。 基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。对二倍体生物而言，基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列，有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。 4．单倍体和多倍体的比较 单倍体是指体细胞中含有本物种染色体数目的个体。多倍体由合子发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。对于体细胞中含有三个染色体组的个体，是属于单倍体还是三倍体，要依据其来源进行判断：若直接来自配子，就为单倍体；若来自受精卵，则为三倍体。[知识总结] 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题（1）关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于；非同染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的。（2）关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于。（3）关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下观察到。（4）关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异惟一来源是；细菌等原核生物不含染色体，所以存在。在真核生物中，上述三种类型都存在。 考点整合二：生物变异在育种中的应用 常见的几种育种方法的比较 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 原理 常用 方法 ①杂交→自交→选优→自交；②杂交→杂种 辐射诱变等 花药离体培养，然后用秋水仙素处理使其加倍，得到纯合体 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点 使位于不同个体的优良性状集中在一个个体上 可提高变异频率或出现新的性状，加速育种进程 明显缩短育种年限 器官巨大，提高产量和营养成分 缺点 时间长，需及时发现优良性状 有利变异少，需大量处理实验材料，具有不定向性 ①技术复杂；②与杂交育种相结合 适用于植物，在动物中难于开展 特别提示：1.广义的基因重组还有基因工程。2．肺炎双球菌R型菌转化为S型菌也是发生了基因重组。 [知识总结] 关于育种方案的“选取”（1）单一性状类型：生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状，其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下： 方式 育种方法 原理 举例 单一 性状 无→有 基因工程 基因重组 能产生人胰岛素的大肠杆菌 加热杀死的S型肺炎双球菌对R型的转化 有→无 诱变育种 基因突变 太空椒等太空植物 高产青霉素菌株 少→多 多倍体 育种 染色体 变异 三倍体无子西