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如何在语文教学中有效地达成教学目标B 　　摘 要：语文是一门基础性的多功能的学科，学生学习其他课程离不开语文学科的学习，学生要适应社会、时代的发展进步，更不能离开语文的学习。语文学科如此重要，教师在教学中怎样才能使教学目标达成呢？通过实践，得出教学目标的达成与教师对语文的认识、教师的基本功、教师引导和学生的学习方式有关。 　　关键词：教学目标；备课；阅读 　　《义务教育语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为学生学习知识的引导者――教师，怎么样才能最大限度地达成教学目标，使学生学有所得、学有所用？怎样为学生学习整个庞大的课程体系中的其他课程打下基础？如何才能让学生整个人生这一幢高楼牢不可摧？个人认为应该从以下方面去实施： 　　一、把语文及语文教学的重要地位植根于心 　　语文的地位是我们作为教学工作者都熟知的，它具有基础性和多重功能。我这里又把它重新提出来，是因为在我们的实际教学中，可能有更多的人很少去想到这一点，只是为了完成教学目标。 　　只有当我们认识到一样东西重要的时候，才会努力地投入其中。当我们认识到语文及语文教学的重要性之后，我们才会用心去经营、去思考、去为之努力。谁会去关心自己觉得不重要的事和物呢，这也是人类社会的正常心理。所以，我们应该常常想想语文的重要、语文教学的重要，给自己的教学工作打下精神基础。 　　二、课前做足功夫，全方位立体化备好课是实现教学目标的坚实基础 　　无论是语文教学，还是其他课程的教学，教师在课前都要进行充分翔实的备课工作。教学目标的达成，这一点是重中之重。教师在备课的时候不光要对课标、教材了如指掌，还要对教材所涉及的相关知识广泛地涉猎，因为学生有自己的思想，他们会在课堂上提出你意想不到的问题，只有了解得更多，教师才能灵活地应对课堂上随时都可能出现的“意外状况”。比如我在上小学语文西师版教材，关于俗语一课的时候，我就向其他年纪大的老教师讨教，收集尽可能多的俗语谚语，以应对课堂。在实际进行教学的时候，我发现我收集这些俗语谚语素材是非常有用的。“台上一分钟、台下十年功。”教师只有准备广泛而充分，教学才能丰富多彩，才能多渠道地使既定的目标达成。 　　三、课中有导、演互动，分清角色，让学生成为舞台的主角才是实现目标的正确道路 　　现代教学理念要求，我们在实际的教学中应该充分发挥师生互动，尽力发挥教师和学生的主动性与创造性。 　　怎样才能做到互动呢？可能我们都有误解，认为教师问几个问题，学生能积极配合回答问题就是互动。我认为不是这样的，互动的前提是师生的平等对话，这个时候教师就得放下自己的“架子”。特别是在语文课堂上，更应该发扬民主的精神，这也是语文学科的地位和性质所决定的。世界上没有相同的两片叶子，因此，教师应尊重学生的个体差异，容纳每一个学生。一定不能抹杀学生的想象力与创造性思维，而是应该鼓励学生多发现问题、提出问题，在此基础上进行分析问题、解决问题，以此来培养学生的主动性与创造性，实现教学目标。 　　教师应该营造一种和谐的学习氛围。新时代教学工作，教师不是高高在上的、不可侵犯的权威了，而是怎样营造一个良好的和谐愉悦的课堂环境，怎样让学生能够在这样的环境中乐学。让学生感觉到课堂的温暖、教师的可亲，这样有利于教师引导学生顺利地实现教学目标。 　　教师还可以创设一定的情境，引导学生参与其中，以达成教与学的目标。教师在创设情境时，一定是学生喜闻乐见的，这样可以使他们快速地融入其中，积极地参与其中和教师同伴一道在与生活相似的情境中学到知识、锻炼自己的能力、培养情感态度和正确的价值观念。显然，教学目标也能在这样的情境中顺利地达成，这也是需要在课前备课的时候教师认真设计、认真对待和拿捏把控的。 　　四、把课堂延伸到社会，积极引导学生阅读课外书籍，是实现目标的助推剂 　　（一）多看健康的书籍 　　在阅读中学生通过文字能够体会到中国文化的博大精深，培养了他们的民族自豪感和自信心。同时，在阅读过程中，丰富了学生的知识积累，情感得到了熏陶，丰富了自己的内心世界。通过大量的阅读，能提高学生的书面表达和口语表达能力。 　　（二）留心观察社会，让学生感受到语文无处不在 　　让学生观察社会，发现生活中的语文，也能帮助教学目标的达成。教师可以引导学生以积极的态度去观察社会、参加社会实践等，培养他们的关心社会文化生活，尊重文化差异，学语文用语文的能力等多方面的目标的达成。比如：找社会上所出现的一些不规范的语言、标语宣传语茬，就能实现语文基础知识的掌握和运用，及社会责任感的培养等多方面的目标；与他人交谈，能培养他们学会倾听、表达、交流的能力等。 　　学生通过阅读和实践能让他们的视野变得更开阔、能力得到更好的锻炼。不管他们做得怎么样，教师都应该给予恰当的积极