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浅谈开展幼儿快乐体育活动的策略 　　摘要：体育活动是幼儿园体育教育最基本的组织形式，快乐体育活动是一种更能让幼儿喜爱和接受的活动，它将基本体能的锻炼寓于娱乐性较强的游戏活动之中，有利于激发幼儿的体育活动兴趣，促进幼儿身心健康和谐发展。好的体育活动必须以锻炼为目的、以快乐为形式、以指导为重点，提高体育活动的趣味性和有效性。 　　关键词：幼儿；快乐体育活动；策略 　　中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-118-001 　　体育活动是幼儿园体育教育最基本的组织形式，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。那么，老师如何有效开展幼儿快乐体育活动，以满足幼儿快乐运动的需要呢？ 　　一、以幼儿为主体，选择恰当的内容 　　恰当选择内容，让幼儿获得更多的快乐，是有效开展快乐体育活动的重要前提。 　　幼儿快乐体育活动，主要是通过游戏的手段来完成的。如小班幼儿对小白兔特别喜欢，对小鸡、小鸭、小鸟和小花猫等也很熟悉。教师可以选择“小白兔拔萝卜”、“小猫钓鱼”等趣味游戏为体育活动的主要内容。到了中大班，幼儿对带有竞赛性的体育戏更感兴趣，他们对游戏的胜负结果比较关心，有初步的集体荣誉感，能遵守游戏的规则。因此教师在选择体育活动内容时，可以选择一些带有竞赛性的体育活动，如中班可选择“种小树” 　　“小小邮递员”，大班可选择“炸碉堡”“小猴摘桃子”等竞赛性更强的游戏。还可以通过自编和改编，把走、跑、跳跃、平衡、钻爬等基本动作贯穿于游戏之中，以一个鲜明的主题开展体育活动。 　　二、以适宜为原则，提供合理的器材 　　合理安排器材，是有效开展快乐体育活动的必要保障。教师要做有心人，要根据活动内容和需要，合理配置活动器材，要给幼儿提供合理的、适量的运动器材，提供的运动器材最好能一物多用、一物多玩，这样可以培养幼儿的创新、探索精神，锻炼幼儿的思维能力，还可以提高器材的使用率，减轻教师的工作量。 　　三、以快乐为前提，优化组织的过程 　　1.创设富有趣味的游戏情境，让幼儿积极运动 　　一是有趣的情节创编。生动有趣的故事情节容易引起幼儿的注意，使其置身于故事化的情境中，从而赋予活动内容以“生命”，使活动目标这一外部要求被巧妙地内化为幼儿行为的愿望和动机，最终达到激励幼儿主动付出行动与努力的目的。体育活动中游戏情节的构思要遵循幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢的角色或熟悉的生活内容构思体育活动主题，这样既符合身体锻炼的要求，又符合幼儿的兴趣和认知背景，能够为幼儿留下想象和创造的空间，更具有教育意义。 　　二是多变的器材吸引。体育活动中，器材的变化可以引起幼儿的好奇心和探索欲望。教师应充分利用现成的体育器材，并注意启发幼儿对各种器材进行发散l生想象和操作，突破常规用法，尽量与单一的器械产生多种动作的互动。同时，教师还可以鼓励幼儿在活动中创造性地使用和摆放各种器械，创设富有个l生的竞赛活动。如简单的报纸则可是当成赶小猪的棒，铺路的材料，孙悟空的金箍棒…… 　　三是适宜的环境布置。在创设环境时，教帅应提供难易程度不同，特性不一的材料，满足不同能力幼儿的选择需要。如为幼儿提供高低、大小不同的纸盒，让幼儿根据自己的能力选择材料，并探索多种玩法，让孩子在充分、自主的活动中获得体验，积累经验，提供运动能力。 　　2.实施科学有效的组织指导，让幼儿快乐运动 　　首先要加强活动准备。老师要精心设计，钻研教材。对幼儿的人数、场地大小、所用的教玩具多少和本园的设备条件做到心中有数，对本次活动的教材特点进行周密分析，设计如何练习和分组。 　　其次要加强过程组织。科学合埋地安排每一个环节，做到动静交替，放收有度、自主探索与集中练习相结合。发挥教师的组织技巧，精讲多练。让幼儿明确动作的要领和步骤，以及游戏的规则，玩法等。 　　三是要引导自主探索。老师要让幼儿成为体育活动的主体，给幼儿自主探索的机会和时间，让幼儿的潜能得到发挥。如大班体育活动好玩的小木棍，活动一开始，老师让幼儿拿着小木棍随意玩，自主探索各种玩法，然后引导幼儿两人合作玩，鼓励他们多思考并和别的小朋友玩得不一样。最后老师引导幼儿与多人合作或以小组为单位探索各种玩法，老师还引导幼儿可以选择一些辅助材料进行游戏。孩子们有的把小木棍排成弯弯曲曲的小路，练习平衡；有的把小木棍排成两排，练习助跑跨跳、立定跳远；有的把小木棍架在积木上，练习助跑屈膝跳过障碍物；有的用手指把小木棍顶起来。每个幼儿都充分的活动起来，孩子们非常开心。 　　四、以多元为基点，有机整合活动形式 　　1.体育活动与音乐有机整合。在体育活动组织过程中，选择优美的、节奏感强的音乐伴奏，可以给幼儿完美的感受，促进其动作更加协调。例如幼儿扮小白兔，老师扮兔妈妈，“小白兔”跟着“兔妈妈”去拔萝卜，