江苏省太仓市浮桥中学八级数学下册 解一元一次不等式（第4课时）教案 苏科版.docVIP

解一元一次等式 二、教学目标： （1）联系方程的基本变形通过直观的试验与归纳，让学生自主探索得到等式的基本性质。 （2）综合运用基本性质，会用“作差法”比较两数式的大小。 （3）利用等式的三条性质初步解等式。 （4）利用类比思想理解等式的基本性质和等式基本性质的区别和联系。 三、重点、难点分析： 重点：运用基本性质，进行等式的简单变形 难点： 理解等式的性质3 四、教学方法：对比教学、探究 五、教学过程 （一）复习： 1．等式中的最小整数值是 ，等式≤2中的最大整数值是 ． 2．写出等式的一个解是 ，=7 （填“是”或“是”）等式的解，等式的解是大于 的数． 3．用等式表示：的5倍与2的差大于与1的和的3倍． ． 4．用等式表示“的相反数的4倍减5小于2”为 ． 5．“是一个正数”用等式表示为 ． 6．“与3的差的4倍大于8”用等式表示为 ． 7．在数轴上表示下列等式的解集： （1） x5. (2).x-3. (3)x≥-1 (4) -1x≦。 （二）新课探究： 1、 提问：在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形。那么方程变形的依据是什么？ 今天我们来研究解等式，我们同样应先探究等式的变形规律。 板书：解一元一次等式（2）——等式的简单变形 演示书本P44实验，由学生观察得出等式的性质1，教师概括板书 等式性质1 如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c。 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，等号方向变 提问：等式的两边都乘以（或除以）同一个为零的数，等号的方向是否也变呢？ 2、将等式74两边都乘以同一数,比较所得的数的大小,用“”或 “”填空: 7ⅹ3 4ⅹ3 7ⅹ1 4ⅹ1 7ⅹ2 4ⅹ2 7ⅹ0 4ⅹ0 7ⅹ（-1） 4ⅹ（-1） 7ⅹ（-2） 4ⅹ（-2） 7ⅹ（-3） 4ⅹ（-3） 从中你发现了什么？ 教师概括：（2）等式性质2 如果ab,并且c0,那么acbc. （3）等式性质3 如果ab,并且c0,那么acbc. 也就是说，等式两边都乘以（或除以）同一个正数，等号方向变；等式两边都乘以（或除以）同一个负数，等号方向改变。 （三）练习： 1、设ab,用“〈”或“〉”号填空: (1)a+1 b+1; (2)a-3 b-3; (3)3a 3b; (4)-a _-b; (5)a+2 a+3; (6)-4a-5 -4a-3 （7）则a-2 2、(1)若m+2n+2,则有m-1 n-1,-5m -5n； （2）若ac2bc2,则a b,-a-1 -b-1. （3）若ab,则ac bc(c≤0),ac2 bc2(c≠0). （四）能力拓展 例1、1、用“〈”或“〉”“= ” 号填空: （1）如果a-b0那么a b（2）如果a-b=0那么a b（3）如果a-b那么a b. 从这道题可以看出：要比较a与b的大小，可以先求出a与b的差，再看这个差是正数、负数还是零。 2、用作差法比较x2-2x-15与 x2-2x-8的大小。 学生练习：若ab0，比较下列各对数的大小: (1)-3和-4;(2)a+b和a-b;(3)-+5和-+5。 例2、指出下列各题中等式变形的依据： 由3a2,得a. 由a+30,得a-3. 由-5a1,得a-. 由4a3a+1,得a1. 例3、利用等式的性质，把下列各式化成xa或xa的形式: x-78; (2) 3x2x-3; (3) x-3; (4) -2x6. 提问：（1）（2）两题中等式的变行与方程的什么变行相类似？（3）（4）两题呢？ 学生练习：利用等式的性质，把下列各式化成xa或xa的形式: （1）3x≥2x-3; (2)4xx-1;(3)4+2x≤3x-1;(4)-x+; （五）延伸提高： 例4、等式（m-2）