湖北省研究性学习活动课程学分认定方案.docVIP

研究性学习学分认定方案（草案） 研究性学习是综合实践活动课程的核心内容，研究性学习学分认定方案是保证研究性学习课程能否落实的控制性工程，只有做好了研究性学习的学分认定才能促进综合实践活动课程的健康发展。 根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基【2003】6号）、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》、《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》及《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》等文件的精神，特制定此方案。 一、研究性学习学分认定的指导思想 1、学分认定应体现公开，公平，公正，形成有效的监督机制。 2、学分认定应对学生学习产生激励机制，既要对活动小组产生激励作用，又要反映出小组各成员研究活动的状况。 3、学分认定应具有较强的操作性，应与评价挂钩。 4、学分认定应使学生有补修的机会和信心。研究性学习的学分获得与学科不同，学科不及格，并不等于需要从零开始再学，因为学科的学习具有延续性和累积性。但研究性学习主要是以小组的形式开展，一旦被否定，便很难补修，即使补修也需做一个有相当学时的课题才能通过再评定拿到相应学分。这对被否定同学的补修信心是一种打击，补修难以落到实处。 5、研究性学习学分认定应充分利用网络平台信息。研究性学习学分的认定过程主要由学校组织实施，但学分认定的授予权在省教育厅，其学生的研究活动应在“湖北省综合实践活动课程管理平台”上实时记录，通过“湖北省高中