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巧妙设计语文作业 提高学生素质 　　摘 要：作业是反馈教学效果的重要手段之一，它能使学生巩固已学知识，发展能力，又能培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来，教师在语文作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值。 　　关键词：层次性 经常性 创造性 实用性 研究性 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0168-01 　　布置作业是教学的有机组成部分。多年来有些语文老师为了强化教学效果，大搞“题海战术”，给学生布置大量内容单调、形式古板的课外作业，而沉重的课业负担。笔者多年从事中高年级语文教学，一直致力于课外作业设计的思考和实践，在此谈谈自己的看法： 　　1 注重个性发展，布置层次性作业 　　学生的智力水平、能力发展具有差异性，全班几十名学生同做一道题，显然不能满足不同学生的作业需求和个性发展。因此，教师要坚持差异理论，设计不同层次的作业。教完古诗《宿新市徐公店》，我布置的基本作业是诵读古诗，或是用自己的话讲述古诗的内容；而提高作业则是把诗改写成一篇小故事，或是画一幅趣味盎然的诗意图。学生可选做其中的任意题目，当然也可以兼做多题。