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逻辑学 选用教材：《逻辑学》（第二版） 中国人民大学哲学院逻辑学教研室编 出版社：中国人民大学出版社 逻辑学是什么 逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学。 逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。（理解：１、逻辑是思维的规律，逻辑学是关于思维规律的学说。２、逻辑学是研究语句之间关系的学问，核心是推理。） 思维是主体处理信息及意识的活动。广义的思维是人脑对客观现实概括和间接反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。狭义，通常心理学意义上的思维专指逻辑思维。 我的理解语言哲学是现代西方哲学的主流，自然与逻辑学有很大联系。维特根斯坦等认为，哲学问题大部分来自语言的误用，因此要解决那些历史遗留下来的问题就要对语言进行分析、研究。逻辑学正是按照他们的使命，将语言分解成原子命题，并进一步分解成词项，用符号表示进行运算，寻找它们之间的关系，从而找出内在规律。对于逻辑学的现实意义，大概就是我们老师说的，学了逻辑学有利于考公务员。因为公务员的题大部分属于逻辑思维题，如果学了逻辑，懂得细分原子命题并符号化，通过公式转换很轻松解决考试。鉴于本人并没有参加过公务员考试，没有实战经验，具体情况还不太清楚，见谅！学逻辑的另一个好处大概就是能在与人交流或者辩论过程中获得一些启发，这门学问对谬误、诡辩、悖论等都有分析。区分开逻辑问题和意义问题对解决起来会有帮助。实际上我并不是很喜欢逻辑学。一方面我感觉它没有实质性用处，这种学科不常用的话容易忘。另外，我数学不太好，而逻辑学太多运算和推理，要背的死知识太多，并不适合我～ 教材目录 第一章 绪论（总概括） 第二章 概念（逻辑学的研究基础） 第三章 命题逻辑（以原子命题为研究单位的逻辑） 第四章 词项逻辑（以词项为研究单位的逻辑） 第五章 谓词逻辑（主要研究谓词的逻辑） 第六章 逻辑基本规律 第七章 模态逻辑（反映事物必然性可能性的逻辑） 第八章 归纳逻辑（一种证明方法：从一般到个别） 第九章 证明与反驳 第十章 谬误（违反事实和真理的认识） 几种逻辑对比 命题逻辑：关于命题（表达判断的语句）之间关系的逻辑。 词项逻辑：原子命题被分析为主项、谓项、量项、联项合式构成。 谓词逻辑：原子命题进一步分析为谓词、个体词、量词以及逻辑联结词这几种基本成分。 模态逻辑：模态逻辑主要目的基于“必然”、“可能”等模态词考虑推理的形式结构是否有效。 归纳逻辑：归纳推理是从个别知识引出一般性知识的推理。 第一章 绪论 第一节　逻辑学的对象（思维的形式结构） 第二节　思维、语言和逻辑（逐步进化的发展模式介绍逻辑的产生） 第三节　逻辑学的性质和作用（性质：基础性、工具性、人类性；作用：从人类思维表达实际中概括出来，反过来对人们的认识和交际活动起约束规范作用，是人类认识与交际的必要工具，是探求真理、驳斥谬误的辅助方法） 注：绪论的作用就是带大家认识这门学科，介绍逻辑学的定义、性质、作用、发展等。前面已说，这里不做过多讨论。 相关范畴 思维的形式结构是思维内容的存在、联系方式。由逻辑常项、变项构成。 逻辑常项是思维结构中不变成分，决定逻辑内容。 逻辑变项是思维结构中可变成分，容纳具体内容。 语言是思维与思维科学（包括逻辑学）之间的物化的最具直接现实性的中介。（三要素：基本符号、语形语义规则） 理解：逻辑常项好比是已固定好的容器（形式），而逻辑变项是待加入的任何填充物（内容），逻辑学研究的只是思维框架而已。换句话说，逻辑学研究者是伟大的工程师，努力为人类语言构建稳定的大厦（规则），建成之后人类可以随便安放自己的思维内容。题外话：如果真那样的话也够可怕的，每个人说话都是同一个套路，光听也烦死了，听到上文就知道下文了。 逻辑学只研究陈述句而不研究疑问句、祈使句等。陈述句是对外界的反应，具有真假性、推理性。 思维形式结构不表达具体思维内容，因而没有真假性，用具体词项或者命题代入逻辑变项后，形式结构被赋予具体内容，才有真假性。 汉语中“逻辑”一词是英文logic的音译，源于希腊文logos（逻各斯），原意是思想、言辞、理性、规律等 逻辑的涵义有1、事物的规律；2、某种理论观点；3、思维规律；4、逻辑学。 日本学者用汉字把logic意译为论理学，论理指议论、论证的条理。 逻辑学的起源与发展 古代印度和中国曾经也产生类似西方传统逻辑的因明（印度瑜伽学派的陈印）和名辩（中国的名家），但都没有得到充分发展。 西方传统逻辑，从古希腊亚里士多德首创，经由中世纪和近代，到19世纪中叶数理逻辑产生。包括概念理论、词项逻辑（三段论）、古典命题逻辑、古典归纳逻辑。 现代逻辑又称数理逻辑，也叫符号逻辑，由莱布尼茨创立。内容：通常，一阶逻辑、模型论、公理集合论、递归论、证明论；广义，高阶逻