七年级学期历史教学计划..docVIP

2013～2014学年度第一学期 七 年级 历史 学科教学工作计划 郑州一中创启学校 姓名：王晓娜 2013年9月 一、指导思想： 以中学历史课程标准为指导思想，结合初一学生的具体情况为依据，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习历史的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养爱国情感； 在教学过程中要突出学生主体地位，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野，提高学生的自主合作探究的能力，提高科学素养。 二、教材分析： 1.总体目标： 教学过程中渗透一些与学生的生活联系的历史小故事，激发学生对历史学习的兴趣，掌握魏晋南北朝之前的中国古代史的基本知识。提高学生的文化修养，激发学生的爱国情感，使大部分学生乐于学习。 2.教材格局： 七年级上册历史主要讲的是：从最开始人类的发展到魏晋南北朝时期的中国古代史部分，这本教材主要从政治、经济、文化几个方面介绍了各个时期的一个发展状况，其中尤其对各国时期的文化史部分进行了重点的讲解。七年级上册共四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的中国历史,共22课,每课教学一课时。 第一单元讲的是中国文明起源的问题，共3课 第二单元主要抓住两个环节：一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。 第三单元设置的课程比较多，但是重点是统一国家的建立以及它的发展和巩固 第四单元三国两晋南北朝时期在整个中国历史上是一个复杂多变的时代，关键是抓住两个环节： (1)一是在魏晋南北朝时期，南方经济有了很大发展。夏商周以来，中国的经济、文化、政治中心基本上都在黄河流域一带。三国以后，包括孙吴政权、蜀汉政权在南方地区的开拓，使中国的经济文化，包括政治重心都开始向南迁移（这一南移在宋代完成）。 (2)二是北方民族融合有了进一步的推进。北方地区大量少数民族和汉族杂居在一起，在文化上、生活上进行互相的融通交流，最后成为中国历史上一个非常重要的民族融合的时期。民族融合给我们的传统文化注入了新鲜的血液和生命，隋唐之后文化发展迅速，出现了繁荣昌盛的局面，实际上和魏晋南北朝时期的民族融合是深有关系的。 重点、难点、关键： 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 教学重点： 国家出现的原因、过程、影响 青铜文明的成就 春秋战国时期的纷争 春秋战国时期的成就以及商鞅变法 夏、商、周、春秋战国时期的文化成就 秦的统一和陈胜吴广起义 汉的统一 两汉经济的发展 两汉时期对外的发展 两汉时期的文化成就 三国鼎立的形成 魏晋南北朝时期南方经济的发展情况、北方民族大融合 魏晋南北朝时期的文化成就 教学难点： 商鞅变法的影响 秦统一在整个历史长河中的影响 两汉时期对外的发展，汉通西域和丝绸之路的情况以及对后世的影响 魏晋南北朝时期的江南地区的开发和北方民族大融合的形成和影响 4.教学资源开发： 在教学过程中要充分利用好教学资源，使整个教学过程更加的完整和精准。同时在运用的过程要充分考虑到学生的时期情况，提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛，使学生更加高效的学习。 1）多媒体资源 ：通过网络及时捕捉教学信息，运用网络资源精心每一节课，制作完整的课件，争取利用ppt的优点做到堂堂清。 2）图片/挂图/简笔画：教材为学生配备了较为丰富、生动有趣的插图，为教学内容的开展提供了直观的线索。教师应充分利用这一便捷资源，指导学生结合已有的背景知识和生活经验进行广泛丰富的联想，增加师生互动的机会。在教学设计时不仅仅让学生完成教材所规定的文字与图片的配对，同时又组织学生围绕以下问题，进行了讨论和交流 3）教辅资源：充分利用好学生手中的《全品作业本》，要求学生认真做，教师把错题、难题进行讲解。 三、学情分析： 历史学科对于初一的学生来说是一门新课，第一次接触这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。学习习惯不好，很多学生不知道怎样听棵，上课不专心,注意力分散,思想不集中，有些身在曹营身在汉的感觉。个别学生对副科不够重视，表现在课堂上调儿浪当,无所谓。这样在就需要教师在教学过程中调动学生学习的积极性，随时了解学生的学习动态，采取相应措施。随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。注重开发性的使用教材，大胆创新，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生正确地认识自我、建立自信。 教学措施： （一）教学过程