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2016年七年级数学教学质量分析报告范文 教书育人是一件伟大又复杂的事业,在不同年龄段的孩子的教育过程中,要选择不同的教育方法往往才能起到比较不错的效果。而数学学科始终是受到重视的学科之一,所以学科的教学质量也始终都是人们所关注的焦点,那就赶快来看看2016年最新七年级数学教学质量分析报告范文! 2016年七年级数学教学质量分析报告 为了更好地监控义务教育新课程进入常态以来各学校的课程实施情况,我县组织了全县七年级教学质量的检测,现将数学学科的命题情况及检测结果做出分析报告. 七年级学业水平测试试题的指导思想是有利于义务教育新课程的实施;有利于减轻学生过重的学习负担;有利于培养学生的创新精神和实践能力;有利于调动学生学习数学的兴趣,促进生动、活泼、主动地学习;引导教师和学生关注社会和身边的热点问题,增强应用数学的意识. 命题主要依据《全日制数学课程标准》的基本理念和基本要求,从数学内容、数学能力和数学素养三个方面考查学生的数学学业水平。 一、命题基本原则 1.体现基础性:试题题目首先要突出“双基”的考查,严格依据《数学课程标准》的具体要求命题,试题的难、中、易比例约为0.5:2.5:7. 2.体现全面性: 试题要面向全体学生,注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查,以激励学生为手段,以发展为目的,引导学生关注社会,拓宽视野,重视课堂、书本以外的数学. 3.体现数学的应用性:从学生的生活经验和社会生产实际出发设计数学题目,试题要体现应用性、生活性和时代性. 4.体现灵活性和趣味性:试题要考查学生灵活运用数学的相关知识解决实际问题的能力和数学素养.要使学生感到数学好玩,从而产生对数学的兴趣. 5.体现数学学习的实践性和可操作性:试题要考查学生动手操作能力及作图等操作能力. 二、试题主要特点 (一)试卷基本结构及概述 试卷分为选择题、填空题、计算题、画图题、解答题、探究题、列方程解应用题七道大题,25道小题.各章的分数分配所占比例如下,第一章《相交线与平行线》占20%,第二章《平面直角坐标系》占15%,第三章《三角形》占30%,第四章《二元一次方程组》占15%,第五章《不等式与不等式组》占14%,第六章《数据的收集、整理和描述》占6%.期中前后的分值比例约为3:7.各领域的分值分配为数与代数占50%,空间与图形占50%.符合本学期七年级数学教学内容的课时比例. 试卷考查全面,知识点覆盖率较高,其中第一章覆盖率为80%,第二章为87.5%,第三章为80%,第四章为100%,第五章为100%,第六章为80%,总体覆盖率为90%,因此本套试卷能比较全面地反映出半学期教师的教学水平和学生的学习水平. 试卷充分体现了新课程理念,在全面考查基础知识的基础上,注重考查了学生的运算能力、作图能力,观察、分析、概括、推理和数学表达能力等基本技能;注重考查了数学思想方法和运用数学知识解决实际问题的意识.试卷布局由易到难,螺旋式上升,体现了层次性和发展性. 试题力图体现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念. (二) 试题特点和考查意图 1.试题突出基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查 《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能为首位.只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思维、问题解决的能力,才能在情感与态度价值观等方面得到充分发展. 因此期末试题有70分的题目是考查学生对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的掌握情况. 对于基本运算能力,主要是考查学生对算理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题.对于空间观念,也只是考查简单的几何图形中基本元素的关系或现实生活中的基本事物之间的关系.试题没有考查学生机械记忆和模仿的题目,而是考查学生对基本概念、基本事实和法则理解和运用的能力. 例如,第1题、第2题、第6题、第8题、第10题、第12题、第15~19题、第23题是考查有理数、代数式和一元一次方程等数与代数领域的基础知识;第3题、第5题、第7题、第11题、第12~14题、第21题是考查平行线、相交线和角等空间与图形领域的基础知识;第4题、第9题、第22题是考查统计与概率领域的基础知识. 试卷中还注重选用恰当的数学知识,考查数形结合的思想、统计思想、以及方程