2014郭店一幼语言文字工作评估自评报告.docVIP

新郑市郭店镇第一幼儿园 语言文字工作评估自评报告 郭店镇第一幼儿园创建于2012年10月，只有1年多的办园历史，幼儿园由郭店镇中心学校直属管理，是一所质量过硬，孩子喜欢，家长依赖，社会满意的一级幼儿园。2013年下半年，我们又筹备了迎接郑州市 “百园扶百园”督检工作，因此，幼儿园的各项工作较去年再上了一个新的台阶。 幼儿教育新《纲要》就语言教育提出了明确的要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉，听懂并学说普通话；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”幼儿期又是一个人语言发展的敏感期，为孩子创设一个正确的语言文字环境显得尤为重要。我们郭店镇虽是一个方言不太重的地区，但“四”“是”不分，因此推普工作的任务仍然很重，所以幼儿园非常重视语言文字工作，在上级主管部门的领导下，我们为推普工作撒下了辛勤的汗水，现将有关情况汇报如下： 一、幼儿园制度建设 （一）建立健全组织机构，形成管理网络 畅通的管理网络，是保证幼儿语言文字工作顺利开展的基础，我园建立了由园长崔红俊同志为第一责任人，业务园长王晓园、郑晓娟同志具体落实，下设三位语言文字方面的骨干分工负责这样一个管理网络。 园长 崔红俊（第一责任人） 业务园长 王晓园、郑晓娟（制订计划 具体落实） 马良（规范文字工作） 武星（规范语言工作） 马娜娜（收集档案，上报信息） 袁丽媛 范华敏 郑冬冬 李丹 苏伟琴 杨建坤 从上图可以看到，我园的语言文字工作责任到人，分工明确，渠道畅通，有效地促进了我园语言文字工作的顺利开展。 （二）规范了制度，加强监督检查的力度 健全的工作制度是开展语言文字工作的保障，我园出台了若干关于使用普通话和使用规范字的规章制度，把使用普通话纳入到教职工年度考核中。2013年下半年重新修订了幼儿园各项工作质量评价体系，把语言规范，正确使用文字纳入日常工作评价体系中，幼儿园成立了师德师风考评小组，其中也有对使用普通话作具体的要求，定期对每个教师的文字材料，如备课本、教学笔记、幼儿成长档案进行抽查或互评，及时发现不规范用字情况，及时督促纠正，并把检查结果向全体教职工反馈。 二、全园普及普通话 （一）创设学习平台，不断提高教职工语言文字水平 作为一名教师，普通话是我们的工作语言，能书写规范的文字更是我们所必须掌握的技能。幼儿园鼓励全体教职工进行普通话的培训，给予时间上和经费上的保证，目前，我园教职工100%经过培训，测试达到了规定等级，而且有二位教师获得普通话一级乙等的证书，在这二位播音员水平的带领下，幼儿园定期对每位教职工的普通话进行辅导，大大地提高了全体教职工的普通话水平。 我园创设了多种平台，让教职工展示语言文字方面的才华，如：故事会、诗歌朗诵会、读报会等，提高普通话水平，工会还经常组织教职工参加各类书法竞争，我园的武星老师和袁丽媛老师多次在市教研室组织的书法大赛中获奖，在每周五教职工大会上，教师们轮流宣读上级的文件，在领会上级文件精神的同时，也练习了普通话。 我园还开展广泛的同伴互助活动，共同提高语言文字水平，幼儿园针对不同年龄、不同文化层次教师的特点，开展同伴互助。我园年轻教师毕业于正规的师范院校，普通话水平较高，但老年教师有部分是后来入伍，虽然经过培训已大有提高，但相对逊色一些，我园鼓励教师开展“以小带老”活动，由年青教师帮助老年教师开展纠错活动，帮助老年教师向更高的方向发展，我园老年教师在普通话测试中成绩较好，这与同伴互助，互帮互学分不开，当然这种互助还同时出现于教师与保育员、教师与后勤工作人员之间，整个教职工队伍，形成了良好的学习语言文字的氛围。 （二）为孩子创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的学习活动 环境的创设包括心理环境和物质环境，教师通过自己规范的语言、亲切的语调，鼓励幼儿敢讲乐讲，特别是敢于在集体面前大胆的讲述，小班的孩子刚来园，有些还是满口郭店镇本地话，通过半学期的幼儿园生活，不但能听懂而且能用普通话和同伴老师进行交流，这和老师平时创设了一种宽松，鼓励的心理环境分不开，我们还加强了语言文字物质环境的创设，各班都设置了语言角，投放了图书指偶、认字卡等材料，让幼儿通过自主学习提高对语言文字的运用能力，我们在中大班自然角中的动植物上写上名字、在盥洗室和走廊上写上温馨提示，让孩子在潜移默化中对文字产生兴趣。 我园一年多来两次举行“幼儿普通话大赛”，由各班选送1-2位幼儿朗诵诗歌、散文、讲述简短故事，通过生动、活泼的形式以点带面，激发幼儿讲普通话的兴趣，在各类大型活动中，经常