关于高职教育人才培养目标的思考.docVIP

关于高职教育人才培养目标的思考 俞建新 （上海农林职业技术学院，上海松江：201600） 摘 要：我国高职教育是高等教育的一种类型，是职业教育的高级阶段，“国际教育标准分类”提出的“ISCED5B”教育类型对我国高职教育属性界定具有很大的启示。培养高技能人才是高职院校的根本任务，不同学校和不同专业应根据区域经济社会发展的需要，准确定位具体的人才培养规格和目标，在“职业方向”和“学术方向”两个方面体现“高技能人才”的内涵。 关键词：高职教育；国际教育标准分类（ISCED）；人才培养目标定位；高技能人才 2005年，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议的讲话中指出：“我国职业教育的根本任务，就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确指出，我国职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿万计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。这些都为我国职业教育的发展和人才培养目标指明了方向。然而，如何将这一教育思想贯彻、落实到职业教育的实践中去，需要我们进一步从理论上和实践中进行研究和探索。 高职教育具有多个特征，如：人才培养目标定位、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业设置和课程设置、师资队伍的“双师型”，等。其中，人才培养目标是其本质特征，是决定其它特征的基础，其它特征都应为人才培养目标的实现而存在。本文在