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当前语文教学内容的定位研究 　　摘 要：针对语文教学面临的“教什么”这一突出问题，分析了语文学科的特殊性与复杂性对语文教学内容难以定位带来的影响，并从课程标准、教材、学情等方面切入，为语文教学内容来源提供了方向和思路。 　　关键词：语文学科；特殊性；复杂性；教学内容；定位 　　中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0070-02 　　语文教学内容的选择成为一线语文教师的一大难题，多种原因导致了语文教学内容的多样性，但最终都可归结于语文学科的特殊性与复杂性。语文“教什么”从何而来？文章试图从语文学科的特殊性与复杂性分析语文教学内容的难定，并从课程标准、教材、学情等方面切入，综合研究语文教学内容的选择和定位。 　　一、语文教学内容难以定位的原因 　　现今，语文教学面临的突出问题是“教什么”，“教什么”成为一线语文教师最头疼的问题。对于教学内容，每个科目都应有明确、清晰的标准，而语文教学内容却不然。对于语文教学内容选择困境的问题，许多学者都探讨过原因，魏本亚在《“确定语文教学内容”何以成为问题？》中谈到三个方面的原因：语文课程标准缺失“教学内容”、语文教材的教学内容存在很大差异、语文教师确定教学内容存在很大差异性。王荣生教授在《关于“语文教学内容”问题的思考》中提到“‘语文教学内容’的问题，实质是语文课程内容的问题。”