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当前语文教学怪象及其归因分析与应对策略 　　摘 要在基础教育改革背景下，语文扮演着扛鼎角色。反观当前语文教学，出现了一些假创新之名的怪象，折射出语文教学中存在的问题。本文试从课程价值观、课程教学观、课程评价制度及教育传统赓续等方面提出应对策略，以期破解当前语文教学顽疾，促进语文教学健康可持续发展。 　　关键词语文教学 课堂怪象 教学现状 应对策略 　　基础教育牵一发而动全身，语文教学尤是，且扮演着扛鼎角色。或许承担的责任过重，负载的期望过多，语文教学总给人温水煮青蛙的惶惑感，恍如置身逼仄的楼道，上不去又下不来，个中尴尬可想而知。新课改已实施多年，语文这种困窘的局面依旧。新一轮高考改革的大幕已拉开，可是我们的语文教学准备好了吗？ 　　一、当前语文教学怪象 　　在改革的鞭策下，基础教育快马奋蹄。语文教学理应反思现状，顺应改革大势，开创新局面。反观当前语文教学，某种程度上就是以考试为中心的语文知识灌输或注入。当然，以上只是当前语文教学给我们留下的笼统印象，具体到课堂，怪象频发。 　　1.声光电影，华而不实 　　不管常态教学，还是公开授课，PPT、音乐、影视节录，都是语文教学的必备选项，仿佛失却这些装点，整节课的基调、品质或档次就会大打折扣。更有甚者，原本作为教学辅助手段的声光电影，竟然喧宾夺主，大有取代教学内容的趋势。幻灯片的闪现，音乐的渲染，影视片段的播放，学生完