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微课在翻转课堂教学中的应用 　　【摘 要】各高校正在对微课翻转课堂这一新兴的教学方法进行研究和探索，打造精品课程，促进整体师资水平的提高；以物理化学课程为载体，探讨微课的实践应用。 　　【关键词】微课 翻转课堂 物理化学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）06C-0142-02 　　一、微课及其特征 　　（一）课程背景 　　工科课程有一个共同特点，有海量的名词、概念、定律、符号、公式、习题等，学习能力好的学生死记硬背也难记住要领，更不用说融会贯通，考试成绩普遍偏低，因此学生厌学，教师难教。特别是习题讲解，常规上课讲解课时有限，教师课后辅导不仅工作量大，时间和空间受各种制约。 　　（二）微课的优势 　　“微课”是“Micro Courses”的英译，又被称为“微课程”。微课程具有时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化的特点，它符合绝大多数高职学生的认知能力，减少学生学习时间，创造优良的学习环境，提高学生学习信心和兴趣，激发学生去主动学习，培养学生职业素质。微课不仅不会对正常课程教学产生影响和干扰，反而是很好的补充和加强，还能帮助教师备课、规范教学过程、便于教学的研讨交流，建立微课资源库，开发新型授课方式。 　　学校的课程改革要集中在优化学生的学习环境上，要提供给学生更加灵活、自主的学习环境，这样