2014重庆市中小学德育工作要点.docVIP

重庆市2014年中小学德育工作要点 一、深化中国梦宣传教育活动，大力加强“爱学习、爱劳动、爱祖国”的教育。　　 深化“我的中国梦”主题教育实践活动，将中国梦宣传教育活动与 “三爱”教育活动紧密结合，有效融入到学校文化建设、课堂教学改革等教育教学及管理全过程，着重培养学生学习兴趣，提升学习能力，养成劳动习惯，坚定爱国信念，促进中小学生践行社会主义核心价值观。小学阶段重在“感知”，初中阶段重在“体验”，高中阶段重在“践行”，积极引导学生将中国梦想与学生个人梦想结合，关注社会发展，感受身边新变化，激发对“中国梦”的憧憬与向往，增强思想认同和情感认同，从自身做起，逐步培养学生的使命感和责任感。　　 二、加强学校文化建设，提升学校育人内涵，增强文化育人感召力。　　 将社会主义核心价值观教育融入学校文化建设，打造社会主义先进学校文化阵地，通过学校文化建设促进学生“德”的发展。要按照“精、细、实”的要求，进一步提升、内化学校办学精神，丰富学校育人内涵。尤其是要加强师生行为文化建设，规范教师从教行为，强化学生行为习惯养成教育、公民道德教育和引导学生“向善”的教育，提高学生文明、道德和文化素养。进一步加强班级文化建设，增强班集体凝聚力，促进学生自主发展。加强不同功能地区学校文化建设的均衡发展，多角度全方位增强学校文化育人作用。开展区域和市级校园文化建设示范学校创建活动，创建100所市级校园文化建设示范学校，提高全市中小学校文化育人水平。　　 三、完善课程育人机制，深入实施课程育德，不断发挥课程整体育人功能。　　 加强对课程育德工作的指导，启动课程育德育重点项目建设，加强教师学科德育意识和能力培训、学科德育资源开发、学科德育评价、区域学科德育机制等重点项目研究和建设，促进课堂教学转型。开齐、开好中小学德育课程，加强中小学德育课程教学指导，不断提高德育课程的教学质量。开展学校和区域课程育德的教学研讨活动，提高学科育德实效。开展全市中小学第三届“课程育人精品课程”大赛活动，丰富学科课程育德精品课程资源。开展德育校本课程的评选活动。　　　 四、加强实践育人课程化建设和机制建设，逐步优化实践育人体系。　　 按照“四三二”模式，因地制宜推进中小学社会实践教育。与“5+1”行动计划紧密结合，分阶段进一步细化、完善实践教育内容，根据不同区域、学校和学生特点，加强实践育人课程化建设。严格执行国家课程计划，努力减轻中小学生课业负担，保障学生社会实践活动时间。不断建立和完善立足校内、立足本地、有机延伸、家庭、学校、社会有机结合的实践育人工作体系，积极探索学校加强指导、学生自主安排、家庭共同参与、社区及校外教育场所积极配合的实践育人机制。城市中小学校五年级以上的学段每年可安排一次农业生产劳动和工业体验实习，农村中小学校要普及校园种植养殖，鼓励有条件的地方建立“学校+农户试验田”，让学生获得劳动的切身体验。加强乡村学校少年宫建设和国家综合性实践示范基地建设，充分发挥校外教育基地的教育作用。进一步统筹社会公益性校外教育资源，逐步健全不同特色的校外实践教育课程体系，充分满足学生校外实践活动需求。　　 五、加强心理健康教育和学生生涯发展规划指导，促进学生健康成长　　 贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，加强心理健康教育教师队伍建设，配备心理健康教育专兼职教师，定期开展团体心理辅导和个别心理辅导，做好学校心理咨询师认证和继续教育工作。加强和规范学校心理辅导室建设和心理咨询活动。健全市区心理健康教育管理和研究机构，加强心理健康教育专项督导，提高学校心理健康教育质量。加强对我市中小学生的生涯教育指导，完成《重庆市中小学生生涯发展指导纲要》和《中小学生涯教育指导手册》的编制工作，明确小学、初中、高中各年龄段学生生涯教育目标、内容、途径等，促进学生在中小学阶段能正确认识自我，明确成长目标。　　　 六、加强中小学生法制教育，进一步提升中小学生法律素质。　　 加强学生法制安全教育和禁毒宣传教育，提高学生预防违法犯罪能力。认真贯彻教育部、司法部、中央综治办、共青团中央全国普法办《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》（教政法〔2013〕12号）精神，把社会主义法治理念贯穿于中小学法制教育全过程。各类中小学要落实好《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》中的法制教育内容。各中小学要积极探索设立法制教育专职岗位，聘用1－2名法制教育专任或兼任教师。要进一步完善兼职法制副校长（辅导员）制度，并完善相关工作机制。　　 七、加强德育队伍建设，提高全体教师“育人为本、德育为先”的自觉性。　　 加强区县和学校班主任工作室建设，积极探索学校首席班主任评选，加强班主任工作培训和教研，提高班主任班级管理和学生成长引导能力。举办“重庆市第六届中小学班主任基本功竞赛”决赛和班主任