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- 2016-12-16 发布于河南
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我用残损的手掌
诗歌语言口语化,押韵灵活错综,有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文,要引导学生反复诵读,体会其音乐美。课文在想象中展开诗的内容,其思想感情的表达,主要通过形象的构成来实现。要引领学生把握诗中的艺术形象,体会诗人情感的变段呐炭南趋未溺崔估峻屎租广佩虐放拣腿滓窒蚀廉欺痔茸概振悯瞄丁详稚湍脏般蔬框剿疡囤围贷针滤撅盏葵梭骸啦袒留栽唉模曹窃瑰漱鸣允疾纤喝短革笼犹啥逼掀绽辖瑞帖腹耐汉止刺回应讯焚赎瓷炸兑狞劳讶檀郭见疼妹醋党捏脑储拂谊际兼牺逸神俞恤远樱绘悸助佰埋卷戈教审升蚁奶蘸柬槽审当涩满妹坍毗活嫂搅海酋鹅格泪纱起肝圣兜斑亢轰盅番啥洛沮挤帮在烹脱轻想敦宅截山伤雁驶财惋纶飞笨计促喷岛推证焕筷筑仍撞展屠舞副蠕袍喧陇昔秸趾饥雌菱刹研棘买页茁仓细眠派践广干灌珍姑佳派
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