上课第二节因地制宜发展农业..docVIP

上课第二节 因地制宜发展农业 第一课时 导入课：同学们，今天很荣幸和大家一起来上这节课，下面先观看一段视频（多媒体播放） 刚才播放的这段视频，和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。那今天的你又对农业是如何理解的呢？下面我们一起来探讨一下。 首先，我们来看看这节课的学习目标（多媒体演示） 一.学习目标 1.知道什么是农业,并指出农业分为哪些类型. 2.说明农业在我国的重要性. 3.指出我国种植业.林业.渔业和畜牧业的主要分布地区,并说明这种分布形成的原因. 4.说明我国东部和西部,南方和北方农业生产的差异. 二．自学指导: 自读课本107—110页,三分钟后各小组共同讨论完成下列问题. 要求: 1.各小组组长负责. 2.讨论的问题答案可以用铅笔记下来或者在课本上划出来. 共同探讨问题: 1.什么是农业?农业分为哪些类型? 2.农业与我们的生活有怎样的关系？总结农业的重要性. 分组讨论:(把学生分成东西部两大组,西部同学完成3─5题,东部同学完成6─7) 3.我国农业差异最明显的东西部地区它们的界限在哪里? 4. 西部地区主要有哪些农业类型? 5.在降水稀少的西部地区,种植业分布在哪些地区? 6.东部地区主要有哪些农业类型? 7.①在东部地区,种植业主要分布在哪些地区? ②林业主要分布在哪些地区? ③渔业主要分布在哪些地区?我国哪个地区的淡水渔业最发达? 8.造成这种差异的主要原因是什么? 重点：农业在我国地区分布上的差异。 难点：理解农业分布差异的原因。 三．课堂导学： 大家看一组图片就会了解农业的概念以及农业的种类. 问题1：多媒体播放图片 A.学生回答 B.教师总结 过渡: 农业的种类很多,农业与我们的生活有怎样的关系呢？ 问题2：结合108页图4.12完成活动1.2题 A.教师明确我们的吃、穿、用都来自农业。B.学生说出几种农产品的名称.(如:棉花 小麦等) 过渡:由于受各地区的自然条件和社会经济条件的影响,农业的地区分布存在着差异.我国农业的地区分布主要表现为东部与西部.南方与北方的差异. 问题3─5由西部同学来读图分析回答,教师明确答案 东部同学读图分析6─7题回答,教师明确答案 阅读109页材料并结合地图册34页看看我国主要农作物的地区分布特点. 教师小结: 在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足,农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。 四.反馈练习: 一.选择题 1.农业的劳动对象是 A.土地 B.农产品 C.土壤 D.动植物 2.我国农业生产中最重要的部门是 A.畜牧业 B.林业 C.渔业 D.种植业 3.我国淡水渔业最发达的地区是 A.东北地区 B.华北平原 C. 珠江三角洲 D .长江中下游 4.下列地区,是我国热带经济作物主要产地的是 A.洞庭湖平原 B.海南岛 C.成都平原 D.东北平原 二.非选择题 课本110页活动1.2题 教师小结: 通过本节课学习,我们知道了农业是我们的衣食来源,是人类赖以生存的基础,要热爱农业,要更热爱从事农业的人们,尊重他们,珍惜他们的劳动成果, 知识与技能1、了解农业在国民经济中所处地位，明确农业包括的部门； 2、能够运用已有的知识说明我国农业分布上的地区差异及其形成原因； 3、会举例说明因地制宜发展农业的必要性；进一步发展学生用图学习的能力。 情感、态度、价值观1、尊重客观规律，树立正确的人地观；2、增强环保意识；3、养成关心国家大事、关注国情的习惯；4、体验合作学习的快乐。 重点: 我国农业的地区分布 导入新课 教师：展示文本内容：十六大报告指出解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务，是立足我国国情和符合农村实际的重大决策。提问：“三农”指的是什么？ 学生：讨论回答：农村、农业、农民 讲授新课　　滚动展示农业的四业：种植、林、牧、渔图片　　提问： 农业由哪几个部门组成？。 学生：看图、思考、回答：农、林、牧、渔。 教师：1. 每人开列一日三餐的食物清单,并进行分类，看看都是哪些农业部门提供的？ 2. 看看自己的着装，都是由哪些农业部门提供的？ 3 .想一想，哪些生活用品与农业有关？比比看，谁写出的最多？ 4.农业可以为哪些工业生产厂家提供原料？从生产和消费的环节看，农村的8亿农民，又意味着什么？ 学生：思考、回答： 蔬