不愿长大的小姑娘教学设计..docVIP

教材 分析 　《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。课文篇幅虽然较长，但内容较为浅显，贴近学生生活，富有儿童情趣。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。 　能初步理解课文内容，并通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘 学 目 标 知识 目标 正确、流利、有感情的朗读课文，了解小姑娘的成长过程。 能力 目标 理解小姑娘是怎样逐步成长的，懂得小姑娘的成长不仅包括身体长高，更重要的是思想品质和能力的成长。 情感态度价值观 学习小姑娘独立自理的精神，学习她理解、关心别人，懂得照顾别人。 通过对关键词句的理解，体会理解、关心、帮助别人 2课时，本课为第二课时。 教 法 情境教学法 教师活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入 今天老师给大家带来了一位小客人，大家想不想认识她呀？请同学们看大屏幕。（要求认真地看，仔细地听） 你知道了什么？那大家想不想和她交朋友呀？我们今天一起来学习《不愿长大的小姑娘》，板书 二、出示学习目标： 1复习本课的字词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解小姑娘的成长过程。 3.理解小姑娘是怎样逐步成长的，懂得小姑娘的成长不仅包括身体长高，更重要的是思想品质和能力的成长。 4.培养独立、自理的能力，懂得关心、帮助别人。 二、检查预习 师：现在老师要检查同学们对课文预习的情况。 1、检查预习 缠着 梳头 卧床 米粥 擦桌子 离开 洗碗 水池 玻璃 晒太阳 散步 刷碗 收拾 虚 弱 2、这篇课文的主要讲了什么？ 善良能干 聪明伶俐 缠着 心疼 有一个（ ）的小姑娘，因为不能（ ）妈妈，所以不愿意长大。后来，由于她（ ）妈妈，就一次次想长大，最后成为了一个（ ）的姑娘。 三、深入阅读，理解感悟 （一）角色体验，学习“不愿长大” 1、快速浏览课文，找出小姑娘不愿长大的自然段。板书：不愿长大。 2、指名学生分角色读1---7自然段。 3、 师提示语气，指导读。 （小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说，妈妈从耐心地解释到有点不耐烦了。） （二）品读变化，学习“愿意长大” 1、小姑娘不愿长大，可是她长大了吗？ a.学习提示： 小姑娘是怎样长大的？ b. 自读第9-12——”画出小姑娘在长大过程中做了哪些事？ 师：刚才同学们都读得很认真，讨论得很热烈。那么，谁能够很勇敢地向同学们展示一下： 开门见山，设疑导入。同时培养学生积极思考的能力。 ?。 师：同学们真会学习，这么快就把课文中的生字词都学会了。好，咱们都来为自己鼓励 通过对字词的检查我发现同学们比以前更加会学习了，现在哪个同学愿意向大家展示一下。 这篇课文主要讲了什么？ 通过对重点词句的引导、诵读，让学生在读书中感悟，体会。 通过多种形式的读, 学生在读中思，读中品、读中悟，在读中领悟到词句表达的精妙。 小姑娘是怎样长大的? 心疼忙碌的妈妈，开始学着自己洗脸、叠被、吃早饭； 心疼生病的妈妈，学着自己买菜、洗碗、做粥； 心疼虚弱的妈妈，学着自己擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮妈妈送奶。 2、轻声读课文9—12自然段，课文中小姑娘的心理是怎么变化的，找出来并用波浪线画下来。现在我们知道，小姑娘愿意长大吗？板书：愿意长大。 2、梳理小姑娘变化的原因。 结合9—12自然段。解读：这几个句子分别出现在哪里？发生了什么事让小姑娘变得想长大了呢？ 小姑娘愿意长大的原因是什么？ 板书：心疼妈妈。 3、品读愿望，指导朗读。 再读愿望，抓住关键词“能长大、能再长大、还得再长大“比较三个句子的语气。（一次比一次愿望强烈、层层递进） 指导朗读。 指名学生读、男女生比赛读。 难怪大家都赞美她：善良能干。 板书：善良能干 （三）读中回味，体会 “长大的感觉”。 师引读最后一段。 “长大”仅仅是身体的长高吗？还有什么呢？ 小组讨论，发言。 板书：关心别人，照顾别人 让我们再来回味这种长大的滋味儿。 三、总结 解决课始提出的问题。总结全文。 当你学会关心别人、照顾别人的时候，你就已经成长了！老师相信你们长大的感觉也不错！ 四、拓展延伸，写作练习 出示诗歌录音《我长大了