丑小鸭导学案..docVIP

3* 丑小鸭 精彩开篇词 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。 学习目标 1．合作梳理故事的主要情节。 2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。 教学过程 第一课时 一、新课导入 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？ 二、自学指导（一）——预习与交流 １．为下列加粗的字注音。 篱笆（ ） 弥漫（ ） 迸出（ ） 嫉妒（ ） 飕飕（ ） 讪笑（ ） 灯芯（ ） 绞链（ ） 沮丧（ ） 溅落（ ） 沼泽（ ） 2.作者链接 安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。１８２７年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 3.背景链接 创作于１８４４年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。 4．文体链接 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括。 1．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构） 2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 3．丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？ （二）深层探究 1．丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文找出相应的语句并分析关键句子： 2．分析丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”说话。 四、板书设计 丑小鸭 丑小鸭──────白天鹅 沼泽地：（同情、歧视） 花园里：（被赞美） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 要有一颗好的心，善良宽厚，有理想，勇敢地追求美与幸福 五、拓展延伸 为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？ 第二课时 一、新课导入 丑小鸭不丑，它变成了美丽的白天鹅，小鸭是美的，安徒生这篇童话更美。这节课让我们再次走近这美丽的童话，一起去欣赏它的语言及写作技巧。 二、自学指导——合作与探究 （一）继续研讨 1．如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？ 2．人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看? 语言品析 揣摩下列句子的含义： 1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 2．是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。 3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？ （三）写法探究 这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？ （四）体验与反思 探讨丑小鸭形象的现实意义： 三、板书设计 丑小鸭 情节美──曲折有趣，引人深思； 形象美──矢志不渝执著追求的丑小鸭； 语言美──绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。 四、拓展延伸 1、以有趣的假想为