数字s化校园解决方案建议书.docVIP

 目 录 1 数字化学校概述 1 2 需求分析 2 2-1 教师办公机现状分析 2 2-2 计算机教室现状分析 2 2-3 网络现状分析 3 2-4 外设现状分析 3 2-5 学校业务系统现状分析 3 3 不同桌面应用模式介绍与比较 4 3-1 常见应用模式简介 4 3-2 四种工作模式比较 4 3-3 应用与外设支持特性 5 3-4 安全性 6 3-5 部署与管理特性 6 3-6 四种应用桌面类型投资回报分析 8 3-7 不同应用模式选择建议 11 4 云终端计算机网络教室解决方案 12 4-1 概述 12 4-2 方案组建与配置建议 13 4-3 方案优势 13 5 教师办公桌面解决方案 15 5-1 概述 15 5-2 方案组建与配置建议 15 6 学校业务系统数据中心解决方案 16 6-1 概述 16 6-2 方案组建与配置建议 18 6-3 方案优势 18 6-3-1 大幅度降低TCO 18 6-3-2 数据中心冷却系统的电力消耗 19 6-3-3 提高运营效率 19 6-3-4 提高服务水平 20 6-3-5 旧硬件和操作系统的投资保护 20 7 产品介绍 21 7-1 S11A介绍 21 7-2 S20X介绍 25 7-3 云赑通设备管理器介绍 30 7-4 云服务器介绍 32 7-5 服务器虚拟化平台介绍 34 7-5-1 Citrix介绍 34 7-5-2 VMware介绍 34 8 公司介绍 35 数字化学校概述 “班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程，是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进教育信息化的发展。 班班通将开创基础教育的全新局面，“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。 随着班班通信息技术的飞速发展，越来越多的用户更加注重信息架构的简便易用性、安全性、可管理性和总体拥有成本。 然而，现阶段一些班班通的建设，不管是教师还是学生都是单独享用各自PC机的模式，而PC机模式具有采购部署成本高、大量PC机资源闲置浪费、后期管理维护困难、安全性差等诸多问题。因此，如何能够构建一个低成本、易于管理、安全性高的网络教学环境，一直是教育信息化建设的焦点。 需求分析 教师办公机现状分析 教师常用办公用机因使用作用不同学校的业务运营支撑系统，前端不尽相同。有的省份系统前端基于B/S结构开发，有的省份系统前端则基于C/S结构开发主流的教室办公用机。 1）日常教学工作需要 制作电子工作文件 分享个人讲课经验 师生互动、同事之间备课心得 内部培训、汇报工作等需求 …... 2）自身能力提高的工具 浏览国内外教育行业消息 学习专业知识 …… 计算机教室现状分析 在计算机教室 PC 管理方面，由于 PC 在日常的运行过程中用户操作自由度大，管理维护比较困难，部分学校通过部署桌面管理系统实现对柜面PC的管理。从调研的情况看，柜面PC的应用普遍存在如下不足： 1)接口多，硬件稳定性低。传统的PC部件间的接口多（如CPU、内存、硬盘与主板之间的接口等），工作一段时间后常因灰尘、震动等原因导致故障，稳定性低，特别是PC的风扇，更容易因为灰尘等原因导致工作不正常从而导致整机故障。 2)单点维护，维护工作量大，维护周期长。PC配备齐全，经过一段时间的使用后，硬件故障和软件故障逐渐增多，系统维护工作量大；另外，在PC维护过程中，通常需要到现场对每台PC单独进行维护，维护工作量大，且维护周期长（如需重新安装系统和软件等），而在维护过程中还会对最终用户的工作造成影响。 3)资源利用率低，总拥有成本高。大家往往都认为只有PC强大运算性能才能给用户带来好的体验，而事实并非如此。据统计，PC强大性能的平均利用率还达不到10%，在资源处于严重浪费状态的同时还造成运行成本高居不下。而总拥有成本（初始的软硬件采购成本、系统管理和技术支持成本、软硬件运行维护成本、后期软硬件升级成本）也因PC的大量应用而高居不下。 网络现状分析 当前普教学校的教室PC业务，电子教室支撑系统业务服务器通常部署在学校数据中心机房，学校的教室用机或电子教室通过LAN(100，1000M)等方式接入学校业务支