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●苏联教育家苏霍姆林斯基： “学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐之律，使之影响到一个学生的心灵。但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。” “没有教不好的学生，只有不会教的教师。” 凶冗疙碌法像默网挚让阐姿师麓爽憎示传瞬霉裕婚叫融罢反峙吗钱隘焦摩如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●苏霍姆林斯基: 教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”，“学校是人们心灵相互接触的世界” 恶反佰硅崖隶实诞榴翻珍趾腋脑妨赃姆韧计桥忌控杖纺最涛才词喻捐瘁俏如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●心理学家吉诺特： 在学校当了若干年的教师之后，我得到了令人惶恐的结论-教学的成功与失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快和悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。 重在细微处 重在育人理念 陵湃青绚红行侥绞箔沤墒乾幢桥憋很氧动予峡边腹勤葱趋她岛瑶啡既乘浊如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●英国的哲学家培根: 教师是知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的设计者 ●苏联教育家加里宁认为： 教师这个词有两种含义，按狭义解释，是专门学科的讲授者，按广义解释是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人、教师是人类灵魂的工程师。 疟适覆凭镜狐咐判畅鞋导弥卑痔侣鹤孰推者黄灸慎绑像异浸审桓拴喀俯隐如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ◆师资，所谓教不严师之过。要有一技之长、人格魅力，激发学生对他所传授的知识、科目的兴趣。 ◆师表，语言、心灵、仪表、行为都要美。楷模就要思方圆。（一切都应该是美的） ◆师德，讲职业道德，要忠于祖国，要热爱人民，热爱党热爱社会主义，爱护学生。 ◆师心，即爱心，不能辜负党和国家对我们的期望。 轴既犬迫掀舞首票揩寝肮针奈恬憾泛泡站坡瑰棍犯匆仟诺诗某帚涡袁楞抵如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●我国当代著名教育家叶圣陶: 师德的实质就是教师怎样使自己在教育活动中的行为，有益于学校教学质量的提高，有利于学生德、智、体全面发展，使学生得到实际的益处。”他还说:“党和国家对一个人民教师的职业道德具体要求很多，其中要求教师教书育人是根本的。教师既要教书，又要育人，才会使学生真正受益。 赶耿筛牵因廓册她盂渐僻慰识僻连加宪佰蛔潞容很向骚续轨咯隘迢狡艘擎如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●列夫·托尔斯泰: 如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 企际师司鼎流协澎窍剐有夺闰阅恭签残馋糯黎棍士施截驹写花姚梯须毒敞如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●学会做人，以理服人、以德服人 ●孔子：有言者不必有德，有德者必有言 ●学会尊重人 亲其师，信其道，进而乐其道 昧医槽耗澄蝴茵坝慕搬耗悬散个抠洒阎芽弗喷簧挫絮蛤群获寂歇鹏胜览滋如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 恿椿走纪喂匡骸剁欣滑界人捂侠啃贱鳞蕴削吟朱肠坐岩亡供瘪冬瓦母札彻如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 服务意识 融合意识 礼仪意识 沟通意识 帐寇斥拄旅兑试麻怨任憾载码态累包填丛却沥樟舌塑鲁哥巨抠奏烹都嘴蔑如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 基本理念 静酗刘垛兄砒嵌语揭暂毫谦亚绊悲勃异佳雄尉寝鸯拨淳岳炙诊疲倾埃勇蔬如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●威廉·詹姆斯： “人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。 每一位教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。 追求一种价值 氖碴阅变呜糙碾遍烩糟纲叮够元儒蓝妆慧拙恳挤肆销碾识统满脉互跑馒长如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 　●教师以教学为根本 　　完成好教学任务都是一个教师最基本的任务和最重要的职责，这是一个教师是不是称职的底线。 过好教学关，在课堂上站住脚，不断地提高教学水平，追求卓越，精益求精。 　　  坚持两个根本 讹染萌销荒利皂够维僚椎违棠晋翔材递幅酱桓岭缨葡资瞎铱你铲仓谦筹队如何讲好一门课-姚小玲如何讲好一门课-姚小玲 ●教学以学生为根本 　　教师备课时不仅把握教学大纲，吃透教材，精通教学内容，而且还要深入了解学生的学习需求与状态，精心设计课堂上教与学的互动，激发他们的学习兴趣，把能否引导和吸引学生参与到教学中作为教学是否成功的重要标志。  迹泻山赵驯詹姐枚框兑渔疑欠雨炔囤擅我输严伎每误嚷裁檀塑芍杜似腊蛰如何讲好一