二年級家暴防治課程設計.docVIP

屏東縣土庫國小二年級家暴防治課程設計 學習領域 彈性 單元名稱 小智家的噴火龍~家庭暴力防治 教學時間 兩節課 共80分鐘 教學方式 手偶操演、講述、問答、資訊融入教學 教學資源 增強板、手偶、神秘箱、 筆電、投影機、學習單 敎學對象 國小二年級 教 學 時 數 分 配 節次 教 學 內 容 第一堂 小智家的噴火龍─認識家庭暴力 第二堂 解救小智大作戰─家庭暴力的危機處理 此節教學目標 認 知 1.能說出家暴的涵義。 2.能說出家暴中施暴者的行為內容。 3.能說出家暴會帶來的不良影響。 4.能說出若遭受家暴後，尋求協助的方式。 技 能 1.能在遭遇家暴的情況後，撥打113家暴防治專線。 情 意 1.能體會遭受家暴的心理感受。 2.能體會暴力所帶來的害處。 3.能避免使用暴力來解決問題。 教學活動 時間 教學 資源 教學評量 - - - - -第一節課開始- - - - - 準備活動 教師：準備小男孩、爸爸、噴火龍手偶各一，放入每堂上課法寶─神秘箱中。 學生：上課鐘響時唱上課歌，坐回位置準備上課。 上課歌(以「魯啦啦」曲調哼唱)： 上課了，上課了，大家快坐好， 快樂學習成長我最棒！ 3. 整組在上課歌唱完時都有坐回位置準備上課，該組可加一分。 發展活動 一、引起動機： 1.老師拿出神秘箱，請一位學生搖一搖，猜猜裡面是什麼東西。 2.老師拿神秘箱，請另外一位學生伸手進去摸一摸，猜猜是什麼東西。 3.老師揭曉答案，三個手偶─小男孩、爸爸和噴火龍。讓學生猜猜小男孩、爸爸和噴火龍之間可能發生了什麼故事。 二、新教： (一)小智家的噴火龍─認識家庭暴力 1.老師利用手偶操演，搭配生動的配音與肢體，開始老師的說故事時間： ( 小智是一個就讀國小四年級的男孩， 其他同學在學校都開開心心的， 但是小智卻很內向， 不喜歡說話， 臉上有時候流露著憂鬱、害怕的表情， 身上還常常有受傷的傷痕。 ( 熱心的同學們很關心小智， 想要幫忙小智， 讓小智也變成一個開朗的人， 於是同學們鼓勵小智， 要他說出心裡的話。 ( 原來，小智讓憂鬱、害怕的原因是…… 小智家有隻噴火龍~ 小智的爸爸喝醉酒後就會變身為噴火龍， 噴火龍會發飆怒吼、發動攻擊， 拉小智媽媽的頭髮、用椅子砸小智， 小智和小智的媽媽常常因此而受傷。 他們都不喜歡噴火龍， 也很害怕噴火龍。 ( 熱心的同學知道小智的處境後， 決定一定要幫助小智脫離噴火龍的魔掌， 聰明的你， 可以敎敎小智如何脫離噴火龍這個噩夢嗎？ 老師說完故事後，詢問學生故事大意，讓學生口頭回答。 老師詢問學生，可能有哪些原因爸爸會變成噴火龍？爸爸變身噴火龍後，小智心裡會有什麼感覺？家裡的氣氛會有什麼影響？ 老師說明「家暴」的意涵，並整理學生的回答，重點匯整家暴產生的狀況及其影響。 (二)手偶演練-家暴心境揣摩 1.教師請每組各派一位學生主動上台，分別拿手偶扮演小智、小智的爸爸、變身後的噴火龍及關心小智的朋友。並在老師的引導下，學生操演手偶的時候，一面說出該人物的感受與心境。 綜合活動 一、複習： 1.老師發下學習單，讓學生閱讀學習單內「小智家的噴火龍」漫畫，接著進行題目的勾選作答，了解家暴的涵義；老師也能透過學習單，掌握學生的學習狀況。 2.老師詢問學生這堂課的教學重點，請各組學生主動舉手發言。 二、預告： 1.預告下節課大家要想辦法拯救小智，讓小智脫離噴火龍的魔掌，請學生也利用課餘時間，想想辦法，一起幫助小智。 - - - - -第一節課結束- - - - - - - - - -第二節課開始- - - - - 壹、準備活動 1.教師：準備小男孩、爸爸、噴火龍手偶各一，放入每堂上課法寶─神秘箱中。 2.學生：上課鐘響時唱上課歌，坐回位置準備上課。 上課歌(以「魯啦啦」曲調哼唱)： 上課了，上課了，大家快坐好， 快樂學習成長我最棒！ 3. 整組在上課歌唱完時都有坐回位置準備上課，該組可加一分。 貳、發展活動 一、引起動機： 1.教師從神秘箱中拿出手偶，詢問學生還記不記得這些人物。 2.教師請一位學生講述「小智家的噴火龍」故事內容。 3.教師請四位學生主動上台，分別拿手偶扮演小智、小智的爸爸、變身後的噴火龍及關心小智的朋友。 二、新教： (一)解救小智大作戰─家庭暴力的危機處理 1.老師詢問學生有沒有利用時間，想出拯救小智脫離噴火龍魔掌的辦法。 2.老師匯整學生的看法與意見。 3.老師講述遇到家庭暴力的危機處理辦法。 4.老師拿出手偶，再請另三位學生分別扮演小智、小智的爸爸、變身後的噴火龍。但這次的小智要能夠依照剛剛同學與老師的建議，面對噴火龍要做出正確的上述反應。 (二)家庭暴力防治網(.tw/mp.asp?mp=2) 1.老師連上家庭暴力防治網網站，讓學生看家庭暴力的宣導影