創意教學觀摩與演示.pptVIP

創意導向之專題製作課程 課程大綱 創意導向專題製作課程設計之緣起 創意課程設計實務介紹與經驗分享 秀工創意課程中的雷射應用課程 專題製作實例介紹 創意導向專題製作課程設計之緣起 固著知識→不會引申、推理、綜合、創新。 「教學創意」(有趣生動)＋「學習興趣」(學生想說) ?「創造力與生活結合」------------準備期 ex:吊飾(好奇、新鮮)、海報夾….. (應用與解決) ?在學習過程中創造與應用知識---蘊釀期 ex:玩具(組合、分解、修理..) ?在情境中構思創造(同理心..)-----豁朗期 ?比較檢驗創作新品------------------驗證期 秀水高工專題製作課程介紹 目前秀水高工在創意導向專題課程的實施上， 主要有2個部分: (1)主題式機構設計-ex:史特林引擎創作 (2)針對創意作品引伸導入之專題製作 (創意發明社及秀工金頭腦競賽)，兩大類型的活動 作課程設計，也透過每學期的創意作品實習報告的 填寫，發現任課班級學生的創意點子。 創意導入專題教學教育目標 (1)培養學生具有敏覺力、流暢力、變通力、獨創力與精進力等面對問題之能力。 (2)發掘學生的冒險性、好奇心、挑戰性與想像力等解決問題之能力。 (3)培養學生從計畫或規劃、執行與評鑑過程中達成目標之能力。 教學方法 創意教學方法採用案例教學、討論教學、合作學習、體驗學習、批判思考教學、團體動力、問題解決教學等以思考為中心學習的教學設計。 創意教學課程之進行可採分組競賽模式實施，學生依意願以3~5人為原則自行組隊(鼓勵異質性結合)，要求各組於規定期限繳交製作成果，除於課堂上發表外並賞析他人作品。 創意課程設計實務介紹與經驗分享 課程設計方向 創意技法：腦力激盪法、創意技法(創意的訓練、創意設計的歷程) 參加競賽題目(專題、科展、發明競賽) 創意影片欣賞與分析(good design) 創意發明品的原理與批判 Logo設計 美術與商業設計、工業設計的聯想、視覺的表現 工具、材料應用技巧 語文創意思考 創意導入專題課程的實施方式 認知--專題課程講解與計劃書之擬犒、 互動討論與報告。 技能--創發構思與實作、遊戲與競賽。 情意—學習態度、團隊合作等。 評量設計 學習單評量 檔案歷程評量(資料夾的建立) 實作評量 口語評量 同學互評 …….多元評量方式 學習單的設計 評量學習的成果與表現 評量與教學整合，一面教學一面評量。 學生能力檢核 學習活動單導引觀察、探究、紀錄等過程 統整學習歷程檔案 學生可藉由互相分享共有的經驗 創意課程前置作業 分析學習需求以及教學所面臨的問題 分析學習者與課程內容 確立教學目標與單元架構 設計教學策略 規劃學習評量方式與課程評鑑指標 創意導入專題課程內容 秀工創造發明教學方案 –整合性課程 創意導向專題課程 軟化固著印象 課程創意—讓學生學習更有興趣、動機、效率 手錶一定是放在手腕上嗎 ? 發現 創意課程—讓學生發揮自己的潛力，完成創意構想 生活中創意改變了? 簡易夾圖釘-(非以物小而不為) 鐵屑輕鬆掃 作品名稱:導光式路標 作品名稱：鏡子裡有東西，你看到了嗎？ 問題解決—需要(附件一) 請列舉出15項生活用品，從上述生活用品中發覺其中五項不方便的地方，將其中兩項寫出可能的解決方式。 問題解決(附件一) 問題陳述 : 菜刀切絲瓜會沾黏,用手刮離不方便會傷手目 標 : 切任何沾黏蔬果均不沾黏ex:絲瓜、山藥…等改善參數 : 12.刀背表面改變(形狀)35.適合性11.張力,壓力惡化參數 : 20.加工成本增加(固定件增加能量) 23.現有刀子無法再使用(物質浪費) 12.刀子大小不一(形狀)  矛 盾 表 : (12,20)(12,23)(12,12)(35,20)(35,23)(35,12) (11,20)(11,23)(11,12)  解 決 : 【35,29,3,5】 【15,10,2,13】 【15,37,1,8】 【10,36,3,37】 【35,4,15,10】 系統性分析 設計程序依上表之引導選項進行 思考、設計 動作分析與作品運用比較 忘穿秋水,終有成效…………… 菜刀不沾黏裝置組件: 1.一強力磁鐵組可吸附於菜刀上。 2.一斜面可緊貼於菜刀刀面上 ，斜面上有數道凹槽。 附加功能:不使用時可以從菜刀上取下吸附於冰箱上作為便條紙磁鐵使用。 問題陳述 電腦操作者長時間座姿