一名物理学家的教育历程图文.pptVIP

自主学习，整体感知 1、作者在文章中所说，“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。这两件趣事是指什么？ 作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园，作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。 伟大的科学家爱因斯坦终生潜心于科学研究，至死都未完成他的发现的故事。 2、梳理文章的层次结构 第一部分（1段）：概述童年的两件趣事激发了自己对科学的兴趣。 第二部分（2—11段）：对鲤鱼世界的遐想及“我”从中获取的认识。 第三部分（12—18段）：对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。 合作讨论，深入分析 1、“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ “水池之外看不见的世界没有科学意义。” “它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”—它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 “鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 2、作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？这些遐想有什么意义？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处，对世界的认识充满了局限。 3、“一个已故伟大科学家的故事”对“我”成为物理学家的教育历程有什么作用？ 对爱因斯坦故事的着迷，激发了作者的好奇心，使他决心学习关于爱因斯坦的一切，并阅读相关的理论知识，进行实验探索，进而走上科学探索的道路。 4、文中哪些方面的“教育”对作者成为物理学家起到了重要作用？ （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，进而激发探究未知世界的热情。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 （2）兴趣：兴趣是最好的老师。科学本是枯燥的，一旦你对它产生了兴趣它就变得充满乐趣。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理，不懈探索。（3）实验精神 交流感悟，拓展延伸 学习本文后，作者成为一名物理学家的教育历程对你有什么启发？ 四、总结 也许在我们的身边很少有人能成为科学家，但成为科学家所需要具备的素养和精神却是我们学习、工作和生活所不可缺少的，衷心的希望每一位同学都能在这些科学精神的指导下，坚持自己的梦想和追求，创造出属于自己的美好未来。 3、本文在材料处理上有什么特点？ 在整体上，以典型事例突显。抓住童年的两件趣事和高中时建立实验室的典型事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并没有涉及其他成长的经历。 在局部上，重点突出。后半部分重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 * * * 一名物理学家的教育历程 加来道雄 这种遐想给予作者的意义：推知人类认识的局限性，激发了作者的探索热情，也由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 1、要从生活中发现问题，了解科学，学习科学，研究科学。 2、发现自己感兴趣的事情，并能坚持去做，从中有所收获。 3、用科学的精神指导学习、工作和生活。 本文布局谋篇重点突出，详略得当。 鲤鱼世界的幻想爱因斯坦的故事 实验 理论物理学家 童年—————— 青年—————— 成年 李政道：Tsung-Dao Lee（1926年11月25日—），美籍华裔物理学家，出生于中国上海。1957年，他31岁时与杨振宁一起，因发现弱作用中宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项发现，由吴健雄的实验证实。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。 杨振宁(Chen Ning Yang 1922～)美籍华人，理论物理学家，1922年10月1日生于安徽省合肥县（含合肥市）。若贝尔物理奖获得者 丁肇中：祖籍山东日照县；1936年出生於美国密西根州安阿堡（Ann Arbor）；父亲是丁观海，於1962年获博士学位；主要从事高能实验物理、基本粒子物理、量子电动力学、γ辐射与物质的相互作用等方面的研究。他最杰出的贡献是在1974年，与里希特各自独立地发现了J/ψ粒子。为此，他们共同获得了1976年诺贝尔物理学奖。 我没有特殊天赋，我只是极为好奇。 整个科学只不过是每日思考的精练。 想象力比只是更重要。 我没有什么