A78B法学法律硕士《中国法制史》纲要3.docVIP

第三讲：定型与变化：隋唐宋 法律制度 一、隋朝法制的成就与败坏的反思——与秦朝的比较 1、成就 隋文帝雄才大略，统一中国。 重视法制，且有眼光。 《开皇律》的成就 ——《名例》居首，影响一千多年； ——十二篇500条定型； ——封建制五刑 ——“十恶”罪名； ——官僚特权的系统化。 其他成就： 大理寺设律博士、刑部设明法官、州县设律生、对地方官进行法律考试 “天子皇儿律”。 确立直诉制度（击登闻鼓、邀车驾）、死刑复奏制度——勾决。 2、败坏 封建法制的结构性缺陷。 晚年：廷杖大臣宫殿朝堂上设置刑杖。“盗边粮者，一升以上皆死，家口没官”。 各级官僚于“行署取一钱以上， 闻见不告言者，坐至死”——民 众，则盗“一钱已上皆弃市”，“四 人同盗一榱桷，三人同窃一瓜， 事发即时行决”。——毁法乱法、 迷信暴力。 3、反思——与秦比较 两个王朝有很多相似性： A、昙花一现，短命而亡； B、二世（三世）而亡，亡于农民起义； C、此前处于长期分裂、动荡时期，此后大一统； D、两朝之后均出现强盛繁荣的大帝国； E、创立的政治制度生命力强。 秦：三公九卿、郡县制、秦六律等； 隋：三省六部、州县制、科举制、开皇律等。 F、两朝均大规模修建工程——秦长城、隋大运河。 原因：苛政、严刑，最终崩溃。 社会改革的成败，最终取决于社会合力。秦、隋却迷信个人力量，甚至只靠暴力推行社会改革。 如何形成社会合力？ 二、唐朝法制完善的表现 （一）法律思想的完善 “德本刑用”与“德主刑辅”的异同？ 法制思想完善的背景 治国思想成熟的反映。《贞观政要》。 “先存百姓”思想 —— “天子者，有道则人推而为之主，无道则人弃而不用，诚可畏也”。 —— “君依于国，国依于民”。 ——“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”。 李世民：“舟所以比人君，水所民以比黎庶，水能载舟，亦能履舟”。 如何先存百姓？ ——须“安人宁国”。“治国犹栽树，本根不摇，则枝繁叶茂”。“安人宁国，唯在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦”。 在专制与民本之间重新建立平衡。 2、法制思想完善的内容 德本刑用——德礼为政教之本，刑罚为政教之用。（1）立法宽简 宽大、宽仁——减少罪名，减轻刑罚。 简——法条简约，明白易知，不用“隐语”。 （2）执法划一 唐太宗：“法者，非朕一人之法，乃天下之法”。 “法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳”。 “法之不行，自上犯之”。—— “永格”。 （3）恤刑慎杀 唐太宗从制度上探讨司法易趋严酷的原因。——“利在此也”。 制度上规范： A、严格执行出入人罪； B、依告状鞫狱，不严讯，不旁求； C、死刑复核、复奏； D、具引律令格式； E、换推制； F、同职连署。 （二）法律体系的完善 1、《律疏》出现的原因与作用 （1）出现原因？ （2）疏议的作用 A、简明法理 B、解释词意 C、补充律意 2、法律形式的价值取向？ （三）法律内容的完善1、行政法制的完善。 （1）三省六部制度 ——各有分工，互相牵制，集体智慧。 （2）职官制度 A、科举取士制度。 ——分为“岁举”和“制举”。 “岁举”科目：秀才、明经、明法、进士、明书、明算六科。考试内容是什么？ 科举之意义？ B、官吏任用制度。 吏部复试，标准有四项，即身、言、书、判。 C、职官考课。岁课和定课。 包括：岁课（每年）；定课（四年）。 标准——“四善二十七最”。 “四善”：—— “一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈”——品德要求。 “二十七最”——能力、政绩要求。 司法官：“推鞫得情，处断平允”； 将帅：“赏罚严明，攻战必胜”。 近侍：“献可替否，拾遗补缺”。 D、退休制度。——致仕。 E、监察制度。 御史台。 下设台院、殿院、察院。——监察的专门化。 谏议制度。——可规谏皇帝。 很多创新，力求政权理性运行。2、民事经济法律制度的完善 （1）所有权保护更加细密 （2）买卖契约、借贷契约 （3）婚姻在继承传统的基础上出现了“和离”、“义绝”制度。 （4）经济法制——均田制、租庸调制。 3、刑法制度的完善 （1）封建制五刑的定型化。 （2）刑法原则的变化。 富有特色的刑法原则有哪些？成因？ A、、自首减免原则。 B、区分首从原则。 C、区分“公罪”、“私罪”原则。 D、数罪并罚原则。 E、类推原则。 F、涉外案件处理原则。 （3）罪名的完善《唐律》的篇章结构中十一篇都是罪名规定，排列具有逻辑性，高度抽象概括。三、唐代“以法治吏“的内容与评价 1、何为“以法治吏”？ 以法律的形式规范官员行使公权力的行为，严厉惩治官员贪污腐败行为，提高统治效能，并促进社会发展。 唐律的特色——既赋予官吏种种特 权，又对官员严格要求，强化对官员的惩戒，官吏处于被严格监督的地位。 内容