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无锡职业技术学院实训基地建设汇报材料 学校的主体专业为机电类专业（占万人在校生规模的85%）；现有国家级数控技术实训基地、省级汽车技术实训基地；建有72个实验（训）室和130个校外实习基地；仪器设备总值约8000万元，其中企业捐赠约2400万元。按照上级开放办学要求，实训基地向包括江南大学在内的十所学校开放。近几年来，学校通过探索校企合作新模式来加强实训基地建设，进而提高人才培养质量，2004—2006年，学校连续三年获“江苏省高校就业工作先进单位”表彰。 一、理念创新，校企共建校内实训基地 机电类专业具有硬件投入大、器材消耗多、双师要求高等特点。依靠行业企业办学，是提高人才培养质量的关键。但2000年后，行业主管省机械厅撤消，企业改制，国家尚缺乏扶持高职教育发展的政策和激励机制，企业参与高职人才培养的积极性受到影响，因此，学院必须开创新的工作思路。以校企共同关心的热点问题——“品牌战略”为切入点，本着校、企双方都以整合和运用对方资源为目的，使校、企在市场上更具竞争力的产学合作理念，根据企业创立品牌时所关注的“质量、市场、技术、人才、文化”五大要素，学校积极与品牌企业洽谈，梳理服务项目，寻求共赢点；并于2004年10月召开了产学合作大会，与企业签署了产学合作协议，建设校内外实训基地。有33家品牌企业与学校共建13个实验（训）室；企业设立奖学金共22项；企业兼职教师共计270名。 学校的服务项目主要有：校企合作开发课程（结合教学内容宣传企业新技术和新产品），合编教材共193本（71本公开出版）；为企业提供43种职工培训项目；13个实验（训）室和15条道路用企业名称命名；优先提供毕业生双选机会等。从而让学生从踏进校门的那一刻起，就与这些行业品牌一起成长，使学生在走上工作岗位之前就了解到这些品牌企业。 二、模式创新，学生赴企业基地“打工实习” 示范院校建设中提出了“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”；要求5个重点专业探索“工学交替”等有利于增强学生实践能力的教学模式。学校本着“以他方为中心”的服务理念，重点在“大二”探索半年一期的“打工实习”模式（学生以“打工者”的身份，去企业实习，进行以职业素养以主的学习训练），与企业合作培养人才。目前已有4个专业进入试点，其中，市场营销专业（机电方向）已完成首期“打工实习”。其取得的主要成绩： ①“打工实习”作为人才培养模式改革的切入点，带动了专业建设和课程建设。 ②企业环境培养了学生的规范严谨、吃苦耐劳、合作精神等情感因素，使学生的纪律意识、责任意识明显提高。 ③“打工实习”解决了“角色”问题、心态问题，培养了学生的职业能力，大大提高了学生的自信心。 ④这种“三明治”式的教学改革，导向了教师自我加压，提高双师素质。 ⑤企业欢迎这样的“打工实习”，一些企业主动找学校合作，开始进入良性循环。 三、管理创新，探索校企共建实训基地新机制 建立产学合作的长效机制是建好实训基地的保证。首先是在体制上进行突破：学校设置了专门的职能部门——“产学合作中心”，凡与学校有紧密合作关系的企业指定专人任其中的联络员，以方便校企之间的沟通。其次是在产学合作机制上的突破：从校企双方的权力和义务的设计上解决了产权制约的瓶颈，校企共同制定了共建实验（训）室等一系列保证产学合作顺利开展的制度文件。例如： ①承诺相对垄断的企业品牌宣传和实验（训）室共建要求 ②承诺有限度使用企业捐赠的仪器、设备 ③承诺遵守防止技术泄密要求 ④承诺为实施“打工实习”的企业全年提供足额的学生 ⑤承诺校企共同处理学生实习期间所出现的问题 在当前政策形势下，这样的产学合作运行机制，是反映时代特征并具有可操作性的。 产学合作推进了高职教育实训基地建设，增强了学校利用社会资源办学的能力，积累了教改经验，锻炼了教师，完善了管理制度，提高了人才培养质量，扩大了学校的知名度。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎