职业规划与成功素质训练_阚雅玲_培养创新素质.pptVIP

阚雅玲成功素质训练 阚雅玲成功素质训练 1 联合国教科文组织对人才的阐释：具备创造精神和创造能力，已经做出或正在做出创造性贡献和成果的人。 阚雅玲成功素质训练 2 第十章 培养创新素质 理解创新素质涵义 反思个人创新状况 了解创新的基本过程 培养创造性人格 学会创造性思考 掌握创新的方法和技巧 阚雅玲成功素质训练 3 一、创新素质的涵义 创新素质 创新人格 创新思维 创新知识 创新能力 创新意识 阚雅玲成功素质训练 4 自我反思: 你脑中是否经常有创新出现？创新间隔大概是（几天，几周，几个月） ？ 最近一次创新是在（昨天，上星期，上个月，去年）？ 这个最近的创新是什么？实施了吗？ 那创新（实施了的话）对于你个人、周围的人乃至社会有多大影响？ 职业能力 方法能力 专业能力 社会能力 掌握技能掌握知识 学会共处学会做人 学会学习学会工作 基本发展能力 基本发展能力 基本生存能力 当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能 创新能力 二、社会对创新的要求 阚雅玲成功素质训练 6 具有创新意识，但不善于利用和创造条件。 思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式 有创新的灵感，但缺少必备的创新技能。 有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力。 姜大源，2003 三、当代大学生创新素质现状 阚雅玲成功素质训练 7 四、创新对社会进步的作用 第一次科学中心：意大利（1540年—1610年）维持70年； 第二次科学中心：英国（1600年—1730年）维持130年； 第三次科学中心：法国（1770年—1830年）维持60年； 第四次科学中心：德国（1810年—1920年）维持110年； 第五次科学中心：美国（1920年—至今）已维持80多年。 阚雅玲成功素质训练 8 美国只有2亿人口，其中号称“创意人口”的就有3860万，占总就业人口的30%。 美国人认为：“最先想出好主意的人才最伟大”。 在美国，什么东西都可以输出，就是人才不输出。争夺高级人才，是美国领先的秘诀。 当今世界20所研究型大学有16所在美国。 二次大战后，日本的经济实力和科技水平与我国大体相当。八十年代末，日本就号称拥有1000万发明人口，其中单是妇女就占了500万。 阚雅玲成功素质训练 9 四、创新对个人发展的作用 有一家效益相当好的大公司，为扩大经营规模，决定高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：“相马不如赛马，为了能选拔出高素质的人才，我们出一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多的卖给和尚。” 抛开书上的答案，你有什么新创意？ 阚雅玲成功素质训练 10 五、中国传统教育的误区 什么叫人才？联合国教科文组织对人才的阐释：具备创造精神和创造能力，已经做出或正在做出创造性贡献和成果的人。 阚雅玲成功素质训练 11 对中国传统教育的反思 关于学习误区 的反思 关于创造力 的反思 关于“基础论” 的反思 关于“作业” 的反思 阚雅玲成功素质训练 12 六、了解创新的基本过程 （2）设想它如何实现 （7）使用你所有的感官 （1）界定问题及最佳结果 （6）尝试各种各样的组合 （4）打破模式 （9）把它带进睡眠 （3）收集材料 （8）放松、消化、酝酿 （5）走出自己的领域 （10）灵感出现 阚雅玲成功素质训练 13 七、培养创造性人格 好奇 宽容 独立思考 热情而有理性 灵活 阚雅玲成功素质训练 14 八、学会创造性思考 你能看出图中是什么内容吗？ 阚雅玲成功素质训练 15 1、破除思维创新的枷锁 我们从来没这么做过呀！ 为什么要改？以前运行得不错的。 我们没有时间，我们还没准备好做这样的事。 老狗学不来新把戏 领导绝不会赞成的 我们会变成别人的笑柄 阚雅玲成功素质训练 16 不同的枷锁不同的钥匙 从众型：克服从众心理，坚持自我。 权威型：先来一番彻底的审查，尊重而不是迷信。 经验型：打破对经验的依赖与崇拜，将经验转变为新创新。 书本型：尽信书不如无书。 自我中心型：跳出自我框框，多从他人角度考虑。 阚雅玲成功素质训练 17 2、扩散性思维 调整思维的 方向或顺序 从不同的 角度思考 变换思维 的焦点 扩散性思维 阚雅玲成功素质训练 18 3、发挥想象力 4、重视灵感与直觉的思维 5、创造性思考的真正来源