2015弹起我心爱的土琵琶.docVIP

弹起我心爱的土琵琶 王立静 山东省枣庄市薛城区 教材版本： 人音版小学音乐第十二册第四课 课型： 唱歌器乐综合课 教学模式： 自学与指导相结合、参与与体验相结合、互动与合作相结合。 ★ 设计理念： 让学生感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，使学生积极参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中结合着学习音乐知识，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，奠定其终生享受音乐、学习音乐、发展音乐能力的坚实基础。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造能力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展。 ★ 教材分析： 《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲，歌曲描述了活跃在枣庄一带的游击队战士被围困在微山湖畔，可在斗争之余，战士们还能够弹起心爱的土琵琶歌曲来歌颂家乡，抨击敌人。深刻的表达了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神和乐观主义精神。歌曲为带再现的三部曲式，由三个乐段组成，三个月段分别为三种不同的情感、力度来表现，其中第三乐段是第一乐段的再现，全曲采用的是变化拍子。 ★学情分析： 六年级的学生逐渐步入青春期，这一时期的学生心智逐渐步入少年，对音乐有了自己的理解和感悟能力，但这一时期的学生在心理特点和行为习惯上，他们的仍旧脱离不了儿童的心理，在课堂教学中我除了继续培养他们良好的音乐课堂习惯，更注意激发学生的学习兴趣。在聆听、演唱、创编各方面能力的培养上，注意让他们对音乐的感受，理解与表现力上表达自己的见解，自己对音乐的领悟。这个班的孩子一共26人，女生较多，男生较少。在分组进行训练，合奏、合唱时人员要事先编配好。 ★教学思路： 针对教情、学情特点，本课力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在快乐的氛围中学习音乐，理解音乐，表现音乐。我在教学中积极采取创设情境、激趣导入、采用不同的演唱形式、积极对学生的每一个细微的表现进入评价、合理的运用了快乐教学法等形式开展教学，让每位学生在课堂上都能够获得快乐。 ★教学目标： 情感态度价值观： 学生在聆听、体验、感受、表演的过程中，懂得今天幸福生活是革命战士们斗智斗勇，浴血奋战换来的，激发学生的爱国主义精神，学习战士们的乐观主义精神。 过程与方法： 通过聆听—学唱—表演—创造等方法来表现歌曲，采用讨论探究、分组合作等方法尝试用不同的形式手段来表现音乐。 知识与技能： （1）掌握歌曲中的切分节奏X X X；唱好半音；掌握好重音“＞”与力度。 （2）能够根据歌曲每个乐段速度的变化准确的表现歌曲。 （3）尝试二部轮唱，并基本能够唱准确。 ★教学重难点： 能够把握并表现每个乐段速度力度的变化带来的情感变化；二部轮唱的准确（节奏、音准）。 ★课前准备： 教学课件 电钢琴 自制锄头（材料：硬纸板） 学生分两部分就坐 ★教学过程： （一）入情入题 启发导入 播放《铁道游击队》影片画面片段及歌曲音乐伴奏，教师亲切而富有表现力的为学生演唱《弹起我心爱的土琵琶》歌曲。 【设计意图】：教师声情并茂的演唱，激发学生的兴趣。 简介歌曲背景，情感铺垫。 师：同学们，老师唱的这首歌大家熟悉吗？这就是发生在我们身边的故事，抗战时期，生活在我们枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了一支后方部队，他们扒铁路、劫火车将截获的大量粮食、药品、衣服送给老百姓，为我们的主力部队提供了大量的战略物资军火、炸药等，他们在铁路上神出鬼没、舍生忘死，鬼子闻风丧胆，他们成了中国人心中的抗日英雄。 大家想不想喝他们一起去打鬼子？（激发兴趣） 生：想！ 师：那我们先来操练一下杀敌口号： 出示节奏练习： X X |X X X| X X | 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 师：同学们表演的真实太好了，真想一个个勇敢的战士！现在就让我们和他们一起感受胜利的喜悦吧！ 【设计意图】：切分节奏练习，既能够激发学生的兴趣，又能掌握切分节奏。 使学生了解历史，了解歌曲的创作背景，借组形象，创设情境，在这一环节上，学生积极主动地参与，为学习歌曲做了情感的铺垫。 （二）聆听经典 感受歌曲 1 聆听歌曲，初步感受歌曲速度，结构的变化 师：同学们在听的过程中注意歌曲每乐段在速度上有什么变化？你听听，在哪个乐段适合加入我们的杀敌口号？ 播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲 生：边听边跟随音乐表现歌曲。 师：你听出来了吗？谁来说一说？ 生：刚开始比较慢，到了“爬山飞快的火车”往后开始比较快，到“西边的太阳就要落山了”到最后就又慢下来了。 师：你听的很仔细，那这样我们的歌曲可以分为几个乐段？ 生：三个乐段 师：那我们可以把他们分为 ABA,这是带再现的三段体曲式。那同学们觉得在哪个乐段可以加入我们有力的杀敌口号？ 生：