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课 题 4、去打开大自然绿色的课本 总 18-20 课时 三维目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 3、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。 本课 3 教时 课前准备：
组织一次秋游。 重 点
难 点 走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。品味赏析，感悟诗情。 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习
一、查一查
探索大自然的奥妙，了解大自然，认识大自然。
二、学一学
1、读音
生字词读音：芬芳、绚丽、鸣禽、温馨、胸襟、云锦、明媚、浩瀚、耕耘、黄昏、挺拔
多音字：苍劲
2、词义
芬芳、挺拔、苍劲、耕耘、温馨、饱览、浩瀚、云锦、明媚、洋溢
3、掌握字形
你记住了那些生字？说说你运用的方法。
4、朗读课文，做到正确、流利。
5、初步了解课文的大意。
本文主要写
6、朗读课文，回答问题。
“绿色的课本”指什么？为什么称它为“绿色的课本”？
三、练一练
1.本文是一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。
2、对对子
片片云锦对 明媚的早晨对 挺拔的翠竹对
了解大自然的知识。
重点读音：鸣禽、胸襟、云锦、芬芳。
重点理解：“苍劲”的两个不同的意思。
课文大意要求运用简洁的语言去概括。
概括课文大意。
到课文中找到相关答案，总结对对子的方法。 质疑探究、交流展示
一、 理一理
课文是怎样展开的？先写的什么？再写的什么？最后写的什么？
课文先以祖国的召唤起笔，接着二、三、四、五小节描绘了大自然绚丽的景色、大自然神奇的秘密。最后仍以祖国的召唤结束全诗。
二、 理解课文
（一）自主探究：大自然是什么样子的？为什么说大自然是“绿色的课本”？
1、朗读课文第二自然段。
（1）大自然中“挺拔的翠竹”、“苍劲的松柏”、“丰收的果园”、“耕耘的沃野”是什么样子的？展开想象描述一下。
（2）你觉得大自然怎样？朗读课文，读出你的感受。
2、学习课文三、四自然段
（1）大自然中还有什么？你喜欢吗？作者运用什么方法进行描述的？你从哪儿发现的？
这里的“鸣禽”、“野花”、“祖国的山水”要和你们“联欢”、“相聚”，作者采用拟人的手法把他们写活了，突出了他们对我们的欢迎、喜爱。
（2）青山说：攀登吧，
绿水说：前进吧，
小鸟说：
长江说：
3、学习课文第五自然段
大自然的“天空”、“早晨”、“黄昏”是什么样的？用自己的话描述一下。
天空还会给我们送来什么？
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