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课 题 第五课时：求一个数是另一个数的百分之几（1） 教学目标 1、使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。
2、培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的教育 重、难点 1.引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。
2.理解百分率在具体生活问题中的运用。 教学方法 引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系。 课时划分 教 学 过 程 二次备课 一、复习
1、在括号里填上百分数。
? 0.2=（? ） 1.72＝（ ）? 0 .375=（????? ）
3/4=（??? ）?? 5/8=（??? ）????? 9/20=（????? ）
小结：怎样把小数和分数化成百分数？
把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数
把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
把下列百分数化成小数。
50% 45% 67% 37.5%
把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。
4、把下列百分数化成分数。
50% 45% 67% 37.5%
把百分数化成分数，先把百分数写成分数，能约分的要约成最简分数。
2、列算式计算或者口答： （1）?4是5的几分之几？（2）?3厘米是10厘米的几分之几？ （3）?10是15的几分之几?
小结：求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，用一个数除以另一个数。这几分之几沟通的是两个数的关系。
看图，回答下面的问题。
（1）图中阴影部分占整个图形的几分之几？用百分数怎样表示？
2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？用百分数怎样表示？
（4）图片，一些大课间体育活动
二、新授（一）
1、出示例题4，说说图中告诉了我们什么？
2、你能提一个用一步计算的和百分数有关的问题？学生交流。
3、集体研讨：
（1）怎样求李芳跑的路程是小刚的百分之几？
学生独立完成，指名交流。
4÷5=0.8=80%? 或4÷5=4/5=80/100=80%
（2）那么你还能解决另外几个问题吗？指名板演，集体练习。
（3）集体校对，教师板书。下面大家完成P105页试一试：
4、总结：
?刚才你们提出的问题有什么共同的特征？怎样求一个数是另一个数的百分之几？
5智慧岛、
巩固：第107页上的第1、2题。读题后学生独立完成，指名交流计算方法）（1六年级有学生150热，其中“三好学生”有30人。“三好学生”占六年级学生人数的百分之几？
（2） 校园里有杨树80棵，柳树50棵
（1）柳树的棵数相当于杨树的百分之几？（2）杨树的棵数相当于柳树的百分之几？
（3）完成P107页第三题，同学们先看看右边的扇形统计图，你能知道哪些信息？然后完成左边的问题。
四、全课总结：
今天主要学习了什么？
。
板书设计 作业设计
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