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教 案 设 计 总第 34 课时 课题 Unit 6? At a farm 课时安排 共 六 课时，第 一 课时 学习 目标 能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。 了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。 单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。 教与学 难点 horse，sheep，goat的复数形式表达。 教法与 学法 情景法 教具 Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。 （一）导入： 　　1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 　　（二）呈现新知： 　　1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 　　2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 　　3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 　　4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 　　5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 教 学 过 程 6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 　　　　　　　　　b、教师指图，学生说单词。 　　　　　　　　　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 7、? Let’s do部分： 　　1）? 学生观看课件。 　　2）? 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思 目标检测题 做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 目标达成情况 课堂小结 领读课文 作业布置 将Let’s learn部分的图讲给家长听。 板 书 设 计 教 学 反 思 成功点： 不足点： 改进措施： 第 页 教 案 设 计 总第 35 课时 课题 Unit 6? At a farm 课时安排 共 六 课时，第 二 课时 学习 目标 1、 能听懂 “Are they...? How many...?”，并能在情景运用。 2、 进一步巩固名词复数及读音规则。 句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。 教与学 难点 名词复数及其读音规则 活动法 教具 Let’s talk部分的录音及课件 教 学 过 程 （一）复习/热身： 　　1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。 　　2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。 　　3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb） 　　（二）呈现新知： 　　1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。 　　2、依次操作其他几幅图。 　　3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t. 　　4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t? 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 　　5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答? A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t.