金笔阅读五级第2课教案.docVIP

课 题 五级 第2课 教学目标 1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力开展的语言实践活动促进学生素养的提高。 方式 注意事项 一、组织教学： 点名 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间：秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。）（3） 教师事先可以简单解释名句的含义：书像药一样，读书可以医治愚蠢。 金笔诵读 谈话导入： 同学们，你还记得童年时发生的事吗？现在回忆童年 的往事，是不是很有意思呢？心情会怎样？让我们一起默读一下《飘过童年的云》这首诗，体会一下作者的思想感情。 2、鼓励学生有感情地朗读：用舒缓的语气，读出对时光流逝的淡淡愁绪。 3、鼓励学生齐读全诗。 4、学生自由练读。 5、请个别能力强的学生读给大家听。 6、教师指导：在读文章的时候，只有想象着自己在听故事，进入到角色中，才能把这首小诗歌读得更有感情。（个别指导参考后面的附录） 学生齐读。 三、金笔新知： 上一节课，我们学习了理解词语的新方法——联系上下文理解词语意思，我们掌握了（一）“找读”法、（二）替代法，今天我们再学习一种方法：（三）搭配法。 搭配法是同学们根据已拥有的知识，根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么，如的水面，“平静”和“安静”，选哪一个词？根据词语搭配规律，当然选“平静”。如果是“上课铃响了，教室里很。”就应该选“安静”。 发动学生举例说明。 以上三种方法不是孤立的，而是彼此联系，取长补短，如搭配法，虽然能判断后面可能是什么，这还不够，需要用“找读法”或者“替代法”来确定最终的意思。 好的，今天就用新学的答题方法在练习二中小试牛刀。 四、练 习一 1、谈话： 同学们，回忆一下童年的时候，自己有没有做过“傻事”呀？下面的一篇短文向我们介绍了小作者做的一件“傻事”。就是这样一件“傻事”，让我们认识了一个天真可爱、勤学好问的孩子。 2、练一练： 一切发明都和细心观察有关，希望同学们能像小作者那样留心观察，大胆发现，养成勤学好问的好习惯。下面针对这篇短文设计了五个题目，看谁能做得又准又快。 3、学生首先速读短文及练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟200字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目——“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（时间，地点，人物，事件。）（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。 具体说来，快速默读全文，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 “脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。 教师巡回指导，提醒学生边读边做题。 3、讲解练习题： 第一题：嗖嗖（秋风的语言） 嘎嘎（大雁的语言） 刷刷（大树的语言） 吱吱（老鼠的语言） 第二题：(1)急（及，等到） 波（玻） (2)楼（缕，用于线状的东西） (3)极（集，集中） 第三题：（1）迫不及待 （2）赞不绝口 （3）不解之谜 第四题：标出相照应的句子。 这次皮肉之苦我没有白吃。 第五题：B【读写接力赛】 第一棒：从短文中，找出描写声音的词语。 “刺啦”——划玻璃的声音 “吧嗒”——掰玻璃的声音 第二棒：和同学交流，从生活你还发现哪些声音？说一说。 “哗哗”——流水的声音 “呼呼”——刮风的声音 “滴答滴答”——下雨的声音“ 汪汪”——小狗的声音“ 轰隆隆”——打雷的声音课间休息 五、快速默读“金笔故事大观园”中《意志的考验》一文， 并写出自己的心得体会。 六、练习二 1、同学们，金笔小博士教给大家的方法，你是否真正掌握了呢？金笔小博士还准备了练习题要考考你们呢！有没有信心？ 2、老师指导学生，运用三步法，进行练习。提醒学生运用学到的“三步阅读法”的妙招，边读边做题。 （1）速读文章，整体感知； （2）细读短文，理清脉络； （3）精读文章和练习，解决问题。 3、讲解练习题： 第一题：吊在裤腰上 藏在包里 裹在手帕中 挂在脖子上。第二题：Y yi 廾在阅读的同时，教师要教给学生读书笔记的法。对于一些半懂不懂，教师可让学生忽略它，不要因此停滞，这样才不会影响到阅读的心路流程，从而获得对名著的整体感知。对某事或某人赞美个不停没有互相约定却说出同样的话 他眼泪汪汪地对老公公说：爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了说着，小孙子难过地哭起来。 5分15分分2分5分 10 8分12分分分1分