中职数学趣味性教学的尝试..docVIP

中职数学趣味性教学的尝试 ——“搏饼”游戏的概率分析 福建石狮鹏山工贸学校 周革生 近年来，由于高校招生规模的不断扩大，“普高热”的持续升温，导致中等职业学校招生困难，生源素质每况愈下。虽然也不乏一些学生是抱着学“一技之长”的心态来到职校的，但更多的学生是准备来混日子的，因此，他们不仅基础差，而且对文化课的学习根本就不感兴趣。在这种现状下，被认为最枯燥乏味的数学又该怎样教才能激发学生的学习兴趣呢？能不能把学生喜闻乐见的游戏引入课堂，产生“寓教于乐”的效果呢？笔者在教学《概率》时，曾做过这样一次趣味性的教学尝试，现介绍如下： 一、“搏饼”游戏的由来和规则 每逢中秋节，在闽南的厦门、泉州安海等地流传着一种被称作“搏饼”的游戏，相传那是郑成功屯兵厦门时为解士兵的中秋相思之情、激励鼓舞士气而发明的，如今已然成为一种具有闽南特色的节日文化了。 “搏饼”的玩法很简单，就是参加游戏的每个人按顺序把6粒骰子一起投进一只瓷质的大碗里，根据投出的骰子点数决定获得奖品的等级，具体规则如下： 奖品等级（名称） 奖品份数 获奖条件 一秀（秀才） 32个 恰有1个四点 二举（举人） 16个 恰有2个四点 四进（进士） 8个 恰有3个四点 三会（会元） 4个 恰有4个相同点数（四点除外） 对堂（榜眼探花） 2个 六个点数恰好是1、2、3、4、5、6 点 状元 1个 恰有4个四点，俗称“四红”； 恰有5个相同点数（四点除外），俗称“五子登科”，简称“五子”； 恰有5个四点，俗称“五红”； 6个点数完全相同（四点除外），俗称“黑六抔”； 6个全是四点，俗称“红六抔”。　　 几点说明： 　　 当所有的奖品瓜分完毕时，游戏结束。 如果投出的点数不符合上述条件，或者骰子跳出碗外者，没有奖品；如果投出的点数符合上述条件（状元除外），但该项奖品已瓜分完毕，也没有奖品（不能用其他级别的奖品代替）。 状元只有一个，必须等到游戏结束才能领奖品。如果有数人符合状元的条件，则由等级最高者获得。状元共分五个等级，其级别高低已在表格中按从小到大的顺序排列了。如果都是“四红”，则比较另外两个骰子点数之和的大小，点数大者为胜；如果都是“五红”或“五子登科”，则比较另外一个骰子的点数，点数大者为胜；如果出现“红六抔”，则所有的奖品全归投中者所有；如果出现“黑六抔”，则要关灯抢奖品。 如果投出的点数同时符合两种条件，可以事先约定奖品是否兼得，通常“一秀”或“二举”和“四进”可以兼得，而“一秀”和“对堂”或“五子”不能兼得，但本文为便于计算，特别假设均可兼得。 游戏的奖品原本是一种特制的月饼，叫做“会饼”，故称为“搏饼”，不过现在通常都用其他物品代替了，但“搏饼”的名称依然保存了下来。 二、“搏饼”游戏的概率分析 一粒骰子有6个面，每个面向上的可能性均等，因此投掷骰子属于古典型随机试验，我们记“投掷一粒骰子出现四点”为事件A，则P(A)=。一次投掷六粒骰子也可以看成一粒骰子投掷6次，每一次的结果是相互独立的，属于独立重复试验，因此，我们可以应用独立重复试验的概率公式计算“搏饼”游戏中获得各个等级奖品的概率。 记“投掷6粒骰子，恰有1个四点（一秀）” 为事件A1，则 P(A1)= 记“投掷6粒骰子，恰有2个四点（二举）” 为事件A2，则 P(A2)= 记“投掷6粒骰子，恰有3个四点（三会）” 为事件A3，则 P(A3)= 记“投掷6粒骰子，恰有4个四点（四红）” 为事件A4，则 P(A4)= 记“投掷6粒骰子，恰有5个四点（五红）” 为事件A5，则 P(A5)= 记“投掷6粒骰子，6个全是四点（ 红六抔）” 为事件A6，则 P(A6)= 下面的几种情况稍微复杂，需要应用互不相容事件的概率加法公式，“对堂”还需应用排列知识或乘法原理。 记“投掷6粒骰子，恰有4个相同点数（四点除外）（四进）”为事件B4，则事件B4包含4个一点、4个二点、4个三点等5个事件，这5个事件都是互不相容事件，每个事件发生的概率都相等，且等于事件A4发生的概率，因此 记“投掷6粒骰子，恰有5个相同点数（四点除外）（五子）”为事件B5，则事件B5包含5个一点、5个二点、5个三点等5个事件，这5个事件都是互不相容事件，每个事件发生的概率都相等，且等于事件A5发生的概率，因此 记“投掷6粒骰子， 6个点数全部相同（四点除外）（黑六抔）”为事件B6，则事件D包含6个一点、6个二点、6个三点等5个事件，这5个事件都是互不相容事件，每个事件发生的概率都相等，且等于事件A6发生的概率，因此 记“投掷6粒骰子，获得状元”为事件C，因为事件A4、 A5、 A6、B5、B6是互不相容事件，这5个事件无论哪个发生，事件C都将发生，因此 P(C) = P(A4)+ P(A5)+ P(A6)+