中职物理..docVIP

2010年南通市中职物理教师暑期校本研修学科教学 复习大纲 1、了解中职物理课程的性质。它是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。 2、了解本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 3、了解本课程教学目标是： （1）. 在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。 （2.） 培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。 （3.） 对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，激发和培养学生的创新意识与创新精神。 （4.） 为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务；为学生职业生涯发展和终身学习服务；为学生学习现代科学技术，从事社会主义建设工作打下必要的基础 4、了解中职物理课程内容结构 本课程采用模块化设计方式，由基础模块、职业模块和拓展模块构成 （1）. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括物理基础知识和基本技能。 （2）. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对物理基础要求较高的专业，分为机械建筑类，电工电子类，化工农医类三大类。该模块是使学生在学习基础模块的基础上，根据专业学习的需要和行业的需求，有重点、有选择地进一步学习相关物理知识，培养相关技能。不同学校、不同专业可根据具体情况选择相应或相近类别模块中的全部或部分内容安排教学。 在基础模块和职业模块中，均设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动，体现物理课程贴近生活、为专业学习奠定基础的理念。 （3）. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，该模块是基础模块、职业模块的进一步拓展和延伸。拓展模块的教学时数不做统一规定。 5、认真研读《中等职业学校物理教学大纲》，具体掌握教学内容与要求 6、能根据教学大纲的教学目标，结合教学的实际情况，灵活地、创造性地选择教学模式、教学方法。可采用讲授、演示、实验、讨论、参观、制作等形式开展教学。也可采用案例教学法。 7、知道职业模块教学内容的选择应紧贴本专业教学需求，重点选择与本专业联系最密切、应用最广泛的教学内容。如果需要，也可以自行补充教学内容。 教学过程中应重视实践活动，突出职业能力培养。教学大纲中所设计的实践活动，供教师参考，教师还可以根据专业需求、职业能力培养的需要，自行设计实践活动内容。 8、了解中职物理课程实施建议（参照高中物理课程实施建议）（包括教学建议、评价建议、课程资源利用与开发建议）。 （1）教学建议。从课程目标的三个维度来设计教学过程；提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成；使物理贴近学生生活，联系社会实际；突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用。物理实验是中职物理教学中的重要内容，在中职物理教学中，重视学生对物理实验的理解和实验技能的提高。 （2）评价建议。强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔功能；重视学习过程的评价，不以考试结果作为惟一的评价依据；把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式；倡导客观记录学生学习过程的具体事实，不过分强调评价的标准化；教师要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者，提倡评价的多主体。评价目的是为了提高学生的科学素养和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。倡导评价方式多元化，要对形成性评价和终结性评价给予同等重视。 （3）重视科学探究教学。科学探究是物理课程的重要内容，鼓励学生大胆参与科学探究，对学生所提的意义不大的问题和明显不正确的猜想，不要简单的否定，更应指出其中正确合理的成分。探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是包括部分要素的探究。对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。 （4）课程资源包括各种形式的教科书、教师和学生教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室及社会教学资源等。充分利用现有的课程资源，多渠道开发新的课程资源，是切实提高教学效益、促进课程改革实施的重要途径。 9、在《新课程改革与教师专业成长》讲座中，重点了解以下内容： （1）国外教师职业道德教育的共性：注重教师职业道德的规范建设；注意划分师德规范的结构层次以便于实