德育环境营造与开发策略研究.doc

德育环境营造与开发策略研究 摘要：德育环境营造是学校建设的重要组成部分，好的校园文化氛围，对学生良好品德的形成，起着重要的引领、熏陶和激励作用；开展校园文化活动，能潜移默化地影响学生，使学生健康成长。 关键词：校园文化建设 营造 德育环境 优雅的校园环境和校园文化活动，能潜移默化地影响学生，使学生健康成长。我们学校根据实际情况，在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的健康成长，推进了德育建设。 构建健康、高尚物质的德育环境，优化育人环境。 校园环境对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，促进其在深沉心理结构中调节和支配自己的行为，从而提高文明程度。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化建设中包含了异常丰富的德育因素，又体现社会和学校对学生品德培养和发展的要求。 （一）坚持物质文化建设，营造优良的德育环境。 苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情感，使学生变得高尚文雅，富有同情心憎恶丑行。”对于启蒙教育的小学阶段，优美、整洁、规范、富有教育意义的校园环境，对小学生兴趣的诱发，思维的活跃，知识的增长，技能的培养，行为的规范和心理的和谐，从而对学生良好品德形成，都有不可低估 的直接作用。 我校这几年投入资金三十多万元，进行校园文化物质建设。教学楼、宿舍墙面全部进行粉刷上漆，教室、走廊悬挂名人名言激励学生；每棵树悬挂文明警世标语；设立校园石刻和文化浮雕，设立荣誉室；建设具有地方和学校特色的校门。学校大门整体就像一本翻开的书本，大门的三根柱子上，撑起两本书、一朵莲花，寓意学校是知识的殿堂、创新的摇篮，学生在学校里学习，就像在知识的殿堂里翱翔；而莲花，有“出淤泥而不染”的高风亮节，寓意学生将在学校里培养崇高的思想品德，同时，莲——为栗木村的特产，荷花——为栗木人民的花朵。 把学校的一草一木、一墙一石、一坪一角都赋予教育功能。学生在充满浓郁文化氛围中学习、生活，使学生不仅得到中华民族优良传统文化的熏陶，也得到现代科技知识的启迪，不仅培养了学生良好的思想品德和行为习惯，也培养了学生善于动手、敢于创新精神。 （二）净化、绿化、美化的校园是良好的德育环境。 我校地处闻名区内外的紫云景区旁，山青水秀，绿树成荫，鸟语花香，环境优美，为了让这美好的环境更加优雅，同时培养学生的主人翁精神和良好的卫生习惯，以及培养学生的自主性、创造性，并在实践中得到教育，学校认真落实卫生工作条例。老师每到冬天就带领美化队队员给树木花草修剪；春天植树铺草被；夏天浇花淋草；秋天捕虫治病。通过这些活动，校园环境得到了改善，学生也得到了实践的锻炼。优美的校园环境与优雅的校园文化的融合，陶冶了学生的情操，从而塑造了学生的良好品德。 二、开展形式多样的校园文化，营造优良的德育环境氛围。 学校德育必须从小处着手，从具体的事情抓起，从身边的事情做起，学校教育以重大节日、纪念日为契机，对学生进行思想教育，学校开展形式多样的文体活动如故事演讲会、诗歌朗诵等，使学生陶冶在积极向上的环境中。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动，为学生营造优良的德育环境。 （一）国旗下的讲话，庄严的正面教育，培养学生的良好品德。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育， 如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 （二）正确引导，加强班级文化建设，评比“文明班级”。 从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。 班级文化建设是深层次上的德育，它致力于培育学生深厚的文化底蕴，将优秀品质植根与学生心灵的深处，使外在的思想品德要求转化为学生内在的需求。 加强班级文化建设不仅是加强校园文化建设的基础，更重要的是它能使素质教育的灵魂——学校德育落到实处，使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化和升华。 我们学校一直重视班级文化建设，其中文明班级的创建，就是我校几年来一贯的做法。每学期开始，少先大队部制定“文明班级”考核细则。每个月少先大队部和学校德育工作领导小组对各班予以公平、公正、客观的考核，评审出当月的文明班级，并予以表彰。通过这项活动，使我校学生更文明，更道德。 （三）充分利用校园广播、文化