高三历史新课标《文化史》近三年高考分析及2010备考建议.docVIP

新课标《文化史》近三年高考分析及2010年备考建议 2009年高考已经结束，共有11个省市进行了新课改后的高考，这些地区虽然采用的教材版本不同，但都以新课程标准为依据，因此，分析新课改地区高考命题的特点，有助于把握这些地区的高考命题规律，有针对性地搞好以后的复习。在新课改地区的高考命题中，文化史均占据了很大比重。综合各版本教材，可将文化史部分分为七大专题：中国传统文化主流思想的演变、西方人文精神的起源及发展、古代中国的科技和文学艺术、近代以来的世界科学和文学艺术、近代中国的思想解放潮流、20以来的中国重大思想理论成果、现代中国的科技、教育和文学艺术。下面我们将近三年新课标地区高考中对文化史各专题的考查作一分析，以期对同学们以后的复习提供帮助和指导。 一、考点分布 考点 年份 题量分布 涉及省份数 占新课改高考省份的比例 选择题 主观题 中国传统文化主流思想的演变 2007 3 0 3 75% 2008 2 1 3 60% 2009 4 3 6 54.5% 西方人文精神的起源及发展 2007 2 0 2 50% 2008 4 0 2 40% 2009 7 0 5 45.4% 古代中国的科技和文学艺术 2007 2 1 2 50% 2008 4 1 4 80% 2009 3 1 4 36.3% 近代以来的世界科学技术和文学艺术 2007 2 0 1 25% 2008 5 0 3 60% 2009 6 0 4 36.3% 近代中国的思想解放潮流 2007 2 1 2 50% 2008 4 0 3 60% 2009 7 1 7 63.6% 20世纪以来的重大思想理论成果 2007 0 0 0 2008 2 0 2 40% 2009 0 0 0 现代中国的科技、教育和文学艺术 2007 1 0 1 25% 2008 2 0 1 20% 2009 3 0 3 27.3% 二、命题趋势 “中国传统文化主流思想的演变”：近三年高考侧重于对主干知识的考查。考生要学会分析春秋战国时百家争鸣出现的背景，掌握各派代表人物的思想主张，理清春秋战国、西汉、宋代、明清时期儒家思想的发展演变过程。预计2010年高考仍会关注本专题，并且仍会呈现以选择题为主，材料解析题、开放探究题等多种题型并存的局面。 “西方人文精神的起源及发展”：近三年高考侧重人文主义的内涵、启蒙思想家主张的运用、启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较。考生要注意知识间的纵向、横向的联系与比较，要了解人文主义的起源、复兴、发展的演变过程，。预计此部分仍是明年新课标高考的重点，题型仍会以选择题为主，但材料题出现的可能性很大。 “古代中国的科技和文学艺术”：近三年高考，既有直接考查科技成果和文学艺术成就的命题，也有中西横向联系对比的命题。预计2010年高考仍以选择题为主，材料解析题也很可能出现，直接考查科技成果和文学艺术成就的题目仍会占一定比重。应结合历史背景分析科技成果，注意综合运用政治、经济、文化的相互关系原理搞好本专题复习。 “近代以来的世界科学和文学艺术”：从考查内容看，三次科技革命仍是今后高考命题的热点，从题型看，文学艺术出现材料题的可能性不大，但科技发展史题型易多变，可以从多角度考查综合分析问题的能力，或以中外历史的相互比较、相互影响立意，或进一步突破历史学科范围，由具体材料引入，然后综合运用史、地、政知识进行分析。 “近代中国的思想解放潮流”：近三年对该部分考查较为密集，且题型多样，复习时要兼顾各种题型，对本专题的考查主要体现在各派的主张及向西方学习的层次，其中向西方学习的考查主要围绕中国民族资产阶级、无产阶级向西方学习之路展开，今后备考要重点把握。 “20世纪以来的中国重大思想理论成果”：纵观近三年高考，对本专题的考查比例不是很大，题型以选择题为主，但今后复习备考仍然要高度重视本专题，本专题可与必修一、必修二结合起来考查，今后出现材料问答题的可能性较大。 “现代中国的科技、教育和文学艺术”：近三年高考，对本专题知识涉及相对较少，但每年都有涉及，考查内容主是基础知识的识记和迁移。本专题易与时政热点相联系，考生要注意相关学科知识的整合。 姚保民 山东省茌平县实验高中历史组 用心 爱心 专心