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探农村中学生英语书面表达之问题与方法摘 要：在当今社会发展迅速的情形下，农村中学的教育始终是滞后的，尤其是英语这门学科依然处于低谷时代，我们积极响应着国家提出的素质教育改革的号召，减负的同时仍然面临升学压力，要升学就要考试，然而在试卷答题中书面表达成为了几大难题之一。作为教师的我们无疑是有些许困惑，这让我们不得不引起思考。关键词：书面表达；农村中学生；原因；对策中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-247-01引言：英语这门学科在农村中学中显得异常薄弱，正常情况下在小学三年级就开设了英语这学科，但实际上并没有得到重视，特别是来自村小的学生都是零基础，完小的学生也只是对英语这学科不陌生而已。所以英语中书面表达更是成了我们一老大难题。针对这难题我想加以浅显的探讨。一、目前农村中学生在书面表达上所存在的问题1、单词记不住，写不出来完整的句子。现在的学生普遍都存在懒惰的现象，与从未谋面的英语打交道实在是为难他们了，对英语的学习了无兴趣，这样就导致平时不想学不想记，在书面表达上写不出一个完整的句子。英语的学习单词是最基础的东西，如果没有单词的积累从而就看不懂题目，写不出话语。2、中国式的英语（Chinglish）书写很严重。这是我们班学生的普遍的现象，也是整个农村中学生的“通病”。例如：I like eating apples very much； She does her homework every day.我们总会看到这样的句型：I very like eating apples； She every day does her homework.这现象说明学生对句子的结构完全没有概念，更不用说掌握词性了。3、时态混乱，不注意人称和数的变化，主谓不一致.部分同学在书面表达中根本写不出正确的句子，看不准关键的时间状语，分不清语境就不能准确的运用时态，再加上时态的结构在运用的时候出现丢三落四的现象。For example：“You are watching TV now.”写成 “You is watching TV now” or “You are watch TV now.”还有就是句子前后时态不搭调，有时候甚至老师都看不懂他写的是什么。4、卷面不整洁，字迹潦草。评价一篇作文，首先映入眼帘的是卷面的整洁度和字迹的工整性，所以不得不说卷面和字迹在整个阅卷过程中起到了至关重要的作用，它们会影响阅卷老师的心情，若是干净整洁的卷面会赏心悦目，若是脏乱潦草会让人不想再多看一眼，从而得分率跟着大打折扣。在我的批改过程中发现有同学写了改改了又写，卷子上到处都是无规则的墨点，字母占格不准确，单词写得歪歪斜斜，单词与单词，句子与句子之间没有间隔，得分立即被划到最差等的级别。5、句子的开头大小写不分，标点符号的忽略。同学们在写作的时候往往会忽略这些细节，其实一个完整句子的开头第一个单词的第一个字母大小写的区分很重要，当然还有写到一些专业术语的时候无论何时何地这单词的第一个字母都得大写。在批改中我又发现有些同学一篇文章从开头到结尾除了逗号，没有其它的任何标点符号。6、分段不清，含糊无条理。这也是我们学生常犯的错误，一篇文章写下来没有段落，看到的全是密密麻麻的一大片，条理不清，一段的内容遍布整个角落，这会让人看起很累的感觉。二、针对上述问题我找出了原因所在，现将提出供大家参考。从外界因素来看：1、农村中学学生英语基础薄弱，得不到社会的重视；2、学习环境的影响，没有良好的英语学习氛围，除了上课学习，课后基本没有语言环境的熏陶。听说读写是紧紧相连的，缺了任何一项一切都是浮云。从学生自身来看：1、学生所掌握的词汇量还远远不够，阅读量也还相差甚远；2、词汇是书面表达的一大关键，句子是由词汇汇聚而成。语法知识的运用成为书面表达的又一大元素；3、词性和句子成分是小学语文中所学的，虽然汉语与英语是有区别的，但是它们又是密不可分的。学生却对词性和句子成分好无知晓，这也是书面表达的一大障碍。三、种种问题，种种原因的堆积，需要我们有良好的对策来解决。1、扩大词汇量。平时通过技巧加强单词，句子的记忆。让学生多阅读有关英语的文章、小故事、报纸等。观看著名英文电影不仅可以提高学生的听说能力，对书面表达也会有大的突破。2、重视语法的学习。尽量让学生牢固掌握各类语法知识的学习，在书面表达中能完整写出从句是一大亮点，这是拉开差距的关键。3、合课文仔细阅读个篇文章。在课外读物的扩充时不能脱离课本，牢记课文中的各类短语和句型，在适当的情况下可以运用到书面表达中。4、重口头作文的训练。用课前5分钟free talk的训练来提高学生的表达能力，从单词到句子再到篇循序渐进，这是一个积累的过程，我们也不能急于求成。5、求学生学会仿写、缩写、扩写以及看图写