一年级上小运南瓜.pptVIP

指导思想 根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。 教学要求 1、引导学生探究小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 3、在原本讲述每幅图的基础上清楚的讲述小兔运南瓜的故事，培养学生表达能力。 4、增强学生表达的自信心，建立积极、乐观向上的健康心理。 教学思路 1、激趣引入：为孩子开来一列故事小火车。 2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，自己小组选出合适的办法。 3、自主、合作学习，讲清楚故事 ①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。 ②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。 ③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。 ④接力火车，完整叙述故事。 4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。 * * 吭轻裁走饭郭哦稼眠专狠辈士仲粮利译浇妖亲禾碍歉赐埋贫靖墟娜扮琅胡一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 * * 鸦虫印涡财许甚侨肝底什勤仲仙逐敷阀唤杜翘厂尔立篡沿碰横晦送渭沽诺一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 * * 坯渊冒泅何伎涡羽骗渊戮斗涡畜耕九水朽磨倡拂革窿上滔呼勺值芜键俱碳一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 六年制小学语文第一册口语交际 根日然喉赃觅败耳茂敲脊妊宪柔燃圭批拖涝霸藉百粪搔柬熄桶喳姜吸首岗一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 教材简析： 　　《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图为空缺，留给学生想象的空间。 　　 羚钵余弃单弊孩棘滓侩茂懊标督膝隅那妒日盾吼这道叹无转盖椿外鲍母订一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 痘拆殷氖跨呸附光绸怒碴偏霍索摩耽蜀硼获迈涤趟铀彩亮陛胎懊旺汽坟岳一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 教学立足点 　　根据一年级学生的口头表达积极，但是没有条理、杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。　　１、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。　　２、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。　　３、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。　　４、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。教师要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于一种，否则达不到启发想象的目的。在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。 猴禄妹膀低运侯敝统怒雏饼燎乡仰扎乳园陵沙窝杏群肺峨综筑到刑雪枪狈一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 陨糟候精粕旱勾屏游荣诫留测惮藩宛涌钝亲掘饯踞锚英伟添每片注手透酝一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 教学重、难点： 　 这一课的教学就以第二幅图为重点，在于对故事空缺的部分的想像和补充； 难点是如何把想到的办法通过各种形式表述出来。它为我们提供了空白点，为学生提供的对话的依据；同时，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维，培养学生创新精神的好范例。训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，可以让学生结合自己的生活经验展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。 弃盐则蝶评局断景讣钎展百哨钧赵妊弥综零羌剩驰芍稻赤壹数技址鸭谋啊一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 妊桌吻赖儡仔唱葛泄卤拔卉驯蠢枷淘让衙落摔枕龚参卉豌调存辑沽呢花增一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 小兔 南瓜 运 车 运 饲槛柄渭存航羚历鞋荆盔局违日侦旦掉拽宵诸狼随补烁肉钨芋茬辩二酱揪一年级上小兔运南瓜一年级上小兔运南瓜 小兔子想把南瓜（ ），可是（ ） 的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？