教案--区发展阶段与人类活动.docVIP

《区域发展阶段与人类活动》教案 山东省文登师范学校 姜兰芳 课标解读 高中地理课程是地理课程的拓展与延伸，是一门必修的文化基础课程，具有很强的实践性与应用性。中职地理课程的总目标是使学生通过地理课程的学习，能够解决实际生活遇到的各种问题，形成正确的世界观与价值观。 根据课标，本节课要求学生能够通过实例分析，认识区域的发展有其自身规律。要实现区域可持续发展，必须在认真研究区域自身发展的前提下，不断协调人地关系，同时要根据社会、科技等的发展，不断探寻本区域新的增长点。 教材分析 ? 本节是高中地理第三册第一单元第三节的内容，计划用1课时完成。本节教材以匹兹堡为例，阐述了区域不同阶段地理环境与人类活动的关系。区域发展的目标是实现可持续发展，为此必须正确认识区域发展的阶段性，及时调整人类的生产生活方式，使人地关系协调发展。区域发展阶段包括：初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。本节内容的核心是把握不同发展阶段中地理环境变化对对人类生产和生活方式的影响，尤其是再生阶段。解决重点的关键是需要教师在教学过程中设计好情景与问题，以具体的例子来进行对区域资源、环境、产业结构、空间结构的分析，使学生把握各阶段特点、问题、措施。 本节是第二单元“走可持续发展之路”的基础与铺垫，与“人地思想关系的演变”有承上启下的联系。 教学目标 1. 知识目标： 以美国五大湖工业区为例，说明区域发展的阶段性； 分析资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素对某一区域不同发展阶段人类生产的影响； 通过对匹兹堡不同发展阶段特征的分析，提示人们在制定区域可持续发展方案时，应关注区域所处发展阶段，探索区域新的增长点； 通过分析区域发展不同阶段的人地关系，明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系。 2.技能目标： （1）培养学生利用案例分析问题、总结地理规律的能力； （2）培养学生地理综合思维能力。 3. 情感态度与价值目标： ??1通过区域发展阶段的学习，能够分析本区域所处的发展阶段，发挥主观能动性，为本区域经济的发展献技献策，促进本区域的发展； ??2．通过区域发展阶段的学习，充分理解我国有关振兴东北老工业基地及西部大开发的相关政策和措施。? 学情分析 我所任教的学生属于音乐美术专业高考学生。由于学生的文化基础比较薄弱，学生分析地理现象与地理问题的能力较差，很难抓住要点。另外，读图分析能力较弱，不善于获取图表中的信息。但因为本部分内容紧密联系生活实际，学生学习热情较高，学习兴趣浓厚。 教学重点 1. 区域发展不同阶段的特点及其存在的问题；? 2.美国五大湖工业区区域发展阶段及存在问题。 教学难点 学会分析某个具体区域所处发展阶段及其对人类影响。 教学设计思路 学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学设计过程中， 我本着激发学生兴趣、把学习的主动权交给学生，使用合作学习、探究学习等方法，采取开放互动的教学方式，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。? 尽量多的运用图表深入浅出把握重点、突破难点，并在每个知识点后都紧跟学生感兴趣的现实生活中的例子，理论联系实际，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。 教学方法 根据教学内容及学生实际情况，拟采用如下教学方法： 1.教法 (1）案例分析法：用匹兹堡的案例说明区域发展不同阶段特点及人地关系特点。 （2）情境教学法： 通过创设情境，引起学生悬念，带着问题进行学习，寻找问题的答案。 （3）多媒体辅助教学法：运用多媒体课件使课堂内容更加直观、形象、易懂。 （4）问题探究法：通过层层设问，联系所学知识，寻求规律，形成理性认识，进而达到预期的教学效果。 2.学法指导 （1）合作学习法：课前将学生分成几个小组， 实施分组分工合作，交流合作探讨，把握重点，突破难点。（2）自主探究法：通过学生自学，培养其自主学习能力。 （3）总结法：能够由案例总结出区域发展不同阶段的一般规律。 课型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体课件、电脑 课堂教学过程设计 【复习旧知】 1.区域的特征是什么？ 2.一个大洲、一个国家、一个省、一座城市是区域吗？ 【导入新课】 请大家观看这几幅图片，你知道这是什么品牌的汽车吗？对，它们是通用、福特、克莱斯勒。你知道这三种车产自哪个国家吗？（美国）美国的哪个城市呢？（底特律）。据12月3日的媒体报道：有“汽车城”之称的底特律正式宣告破产。请看下面这段视频。从底特律的兴起到衰落我们可知：城市的发展按时间是分阶段的。那么城市的发展可以分为哪几个阶段呢？底特律正处于城市发展的哪个阶段呢？ 【设计意图】 提出问题，留下悬念，让学生带着问题学习。利用视频导入，可以引起学生好