教师备课要重“三功”.docVIP

教师备课要重“三功”【摘 要】在教学模式多元化、手段多样化、装备现代化的今天，我们要追求高效课堂，不断提升教学质量。基础教育必须保持本真，尤其是教师扎实备课仍要在熟悉教材、准备教案、研究习题这三个方面狠下功夫，重视并练好“三功”，做到熟背教材、详备教案、广做习题，这永远是课堂教学的基础与前提。【关键词】教师备课；熟背教材；详备教案；广做习题【中图分类号】G627.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0069-02【作者简介】王健，江苏省阜宁县教育局（江苏阜宁，224400）主任科员。目前的中小学课堂教学中，仍不时发现有教师授课时一会儿看备课笔记、一会儿看教辅资料、一会儿摆弄多媒体设备，行动笨拙、语言结巴，只顾自己忙，不顾学生的感觉和表现，进而造成教与学的严重分离。可以想象这种课堂教学的效果和长此以往的后果。人们常说，带着剧本上舞台的表演不精彩。同样，我们可以说，望着教材讲、照着讲稿读的课堂，肯定不是吸引学生的课堂，更不是高效的课堂！在教学模式多元化、手段多样化、装备现代化的今天，中小学基础教育的活动与形式，可以说是丰富多彩。但追求喜人形式下的高效课堂，不断提升教学质量，保持基础教育的本真，尤其是重视教师扎实备课基本功的建设，依然极为重要，并且永远是课堂教学的基础和前提。一重熟悉教材功。教材，是中小学教学的依据和根本，比影视的剧本还重要。师范院校毕业工作3年以上、年龄在45周岁以下的中青年教师，无论你教什么学科，只要想教得好，那就必须过好“教材关”。而过好“教材关”的基础，就是对所教学科教材的内容，包括下注和所附习题等，都要达到非常熟练的程度，也就是说教材上的每一项内容都要记牢，并能娓娓道出。一个教师从师范院校毕业后，从教那么多年，每周就教那么几页内容，必须认真钻研、反复揣摩教材。熟悉教材既是应该达到的基本功，也是容易达到的基本功，当然同样也是让学生诚服的基本功。在熟悉教材的基础上，还要对教学重点、学习难点，对各章节内容的教学目标和测试要求、历年来升学考试出题情况了如指掌。多年前我曾倡导某校初二年级师生举行一次活动，学生集体听物理老师背诵教科书，学生点到哪一章节，任课老师分别背诵到哪一章节，学生们对照教科书集体核查老师背书的熟练度和准确度，此举对师生双方的促动都很大。记忆和背诵，是一个人智力的重要方面，但一直以来总有些学校和教师在拒绝“死记硬背”的同时，忽略了背诵记忆方面的递进性要求。每位教师都要充分认识背诵记忆对学生的重要性，努力用熟背教科书的行动为学生树立良好的榜样。二重详备教案功。所有站到讲台的教师，都要依据教学大纲、紧扣教材备详细的教案。教学目标、教学方法、教学手段要紧密联系实际写清楚，教学过程、重要表述、板书提纲、教学演示、指导学生互动等，都要严格按时序进度策划好并写清楚，布置预习和作业等一环不少、一字不漏地要写在备课笔记上。备课，可以反映出一个教师的教学水平，更可以展示一个教师的教学个性。所以，备课必须以个人独立备课为主，而且每一节课的教案都应该是详案。写详案既应成为学校对备课的统一规定，更应成为每一位教师的自觉行动。近年来，好多学校过分强调集体备课，往往导致“一人写教案，大家抄教案”，出现了一些教师个人的教学潜能挖掘不够、优势发挥不够、个性展示不够等怪现象，甚至复印教案的现象也屡禁不绝。因此，一定要强调教师自我备课写详案，教研活动更应该强调并在时间等方面保证教师个体的自主备课，强调个体备课的详细程度和熟练程度。只要教师认真备了详案，那么其对备课内容的印象应该是极其深刻的，上课时是根本不需要翻阅教案的。应该提倡学校领导听某教师的某一节课时，授课前收缴其备课笔记，听课时对照其备课笔记，看其真实的授课与备课的吻合程度，当然也要肯定和鼓励其授课时迸发出的新的闪光点。三重广做习题功。布置作业和布置习题，一直是巩固教学内容和掌握反馈的重要手段。但近年来，对学生沿用落后的题海战术，过多过滥给学生布置习题的问题，仍很普遍，更有教师看到习题就布置给学生做，很多教师根本不批改布置的课后作业或顶多打一个大的“√”加一小横再签个“阅”和日期了事。其结果必然造成学生课业负担过重并违背了提升质量的初衷。要把在题海中漫无目标的学生解救上岸，并且要让其更多享用题海中的“宝贝”，最好的办法是教师进入题海“探宝”，再指导学生“取宝”。鉴此，所有教师都不能偷懒，尤其是50岁以下的中青年教师必须做大量的习题，要将教师做习题列为备课过程一项必不可少的环节。备课备到哪一章节，就要将教材上对应的所有习题认真做一遍，并尽量多地将各种教辅资料上与此章节有关的所有习题，都收集抄在一个专门的习题簿上做一遍。在这教辅资料满天飞的时代，只有教师自身“上题山”“下题海”，最后在自己练过的习题中选出最有代表性、最有质量的“十分之一”给学生。只