政治教学中学生创新能力的培养研究.docVIP

政治教学中学生创新能力的培养研究摘 要：在政治教学过程中，教师应注重创新观念的引入、注重创造宽松自由的学习环境、注重教学形式的灵活多变，将创新能力的培养与政治教学有机地融为一体。关键词：初中；政治；创新能力；教学模式；人才培养中图分类号：G421；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0009-01学生在当前的教学模式中，时常处于一个很被动的地位，学习都是跟着教师的安排走，墨守成规地不断重复，缺乏自己的思考和创造。这样的教学模式下，学生难以具备创新能力。因此，在教育观念上必须进行相应的改变。一、创新观念的引入注重引入创新观念，让学生具备创新的意识。在传统的教学中，要求学生服从教师，按照教师的要求完成各种学习任务，并把这样做的学生推崇为好学生。而一些喜欢标新立异的学生如果成绩不好，或者尝试创新失败，则容易被贴上叛逆的标签，被认为是不好好学习的表现。这样的观念，严重制约了学生创新能力的培养。作为教师，一定要在思想上有一定的开放程度，鼓励自己的学生进行创新。创新意识的灌输是创新能力培养的基础，有了教师的鼓励，学生才能勇于尝试，创新能力只有在不断地尝试中才能稳步提升。学生若从小习惯一成不变的教育，要让学生接受这种创新的观念，则不是一蹴而就的，需要长期坚持，才能让创新意识在学生的心中生根发芽。缺乏创新意识的教学是落后的，学习就像逆水行舟，不进则退，故步自封是一种不思进取的表现。与其说是学生没有创新意识，不如说是教师害怕进行新的改变。的确，创新不一定能取得积极的效果，有一定的风险，但风险越大，往往回报越高。教师要对学生有信心，相信自己的学生，大胆地将创新的观念引入到政治教学中。像“中华文化与民族精神”的教学中，随着时代的发展，我们的民族精神包含的内容越来越多，有一些教材中没有涉及的新内容，应该提醒学生多作留意。在任何章节的学习中都要有这种创新精神，敢于质疑教材，敢于质疑权威，敢于尝试新的事物。二、创造宽松自由的学习环境受限于所处的学习环境，很多学生的创新能力一直都是被忽视的，现行的一些教育模式不提倡学生创新。所以，教师要改变学习环境，给学生足够的发挥空间。像“同样的权利同样的爱护”这章内容的教学中，一般都是按照备课时制订的教学计划授课，先讲解教材内容，画出重点，然后让学生自己消化、记忆。这样的教学虽然井井有条，在教师的带领下课堂时间得到了最大程度的利用，但忽略了为学生的创新留出一定的空间。有时候学生想要进行一些尝试，但必须跟着教师的节奏，这间接剥夺了学生创新的权利。一些较为保守的教师认为自己的教学经验足够，自己的教学方法已经很完善，适合所有学生，只要学生按照自己的指示做就行。这是一种错误的观念。学生都是独立的个体，他们有寻找适合自己学习方式的权利。环境对人的影响是潜移默化的，一个宽松的环境能加速学生创新能力的获得。如果教师经常鼓励学生创新，形成一种人人创新的氛围，那么学生在创新的过程中会得到不少的启发，也更容易取得良好的效果。在平时如果有学生进行了创新尝试，并取得了成功，教师可以公开表扬，以此激励其他学生。对于一些没有取得预期效果的学生应该给予他们一些鼓励，让他们不要气馁，再多尝试几次。教师必须严谨地对待政治课堂教学，不能有丝毫的差错。为了确保学生在这种自由的环境下能少走弯路，学得比传统教学模式下更为出色，教师需要密切关注学生的一举一动，当发现学生出现不好的状况时，要及时纠正。但也不要每次都干预学生，创新需要学生独立自主，教师太过频繁地参与只会适得其反，迟迟无法让学生的创新能力得以提升。三、教学形式灵活多变要想让学生的创新能力得到训练和提高，教师自己就要起到带头作用。先从教学方式入手，自己应给学生一个不断尝试创新的印象。灵活多变的教学方式能给学生带来不小的影响，给学生一种心理上的暗示。充满新鲜感的教学还能够保持学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。不必过于拘泥于授课流程，只要能达到教学目标的方法都可以使用。大道三千，殊途同归。有时候，一个新的尝试能取得预料不到的成功，这也是创新吸引人的地方之一。像“隐私受保护”这部分内容，可以让学生分组学习，以讨论自学为主。这章内容较为简单，学生自学根本没什么问题，要放心大胆地交给学生自己解决。“多元化‘地球村’”这章内容可以使用多媒体设备，给学生观赏一下世界各地的风景名胜，领略不同地域的人文差异。“男生、女生”的讲解中，可以让男生和女生各自选出代表进行一些自我陈述，以及阐述对异性的认识，再参照书本，学会如何融洽地与异性相处。教师在讲课方式上的创新，能给学生传达一种创新的意识，也是对学生进行创新的一种支持和鼓励。教书育人不能只要求学生完成指定的任务，自己也要以身作则，为学生树立一个榜样。这样，学生在教师的带领下，创新能力才会取得长足的进步。四、结束语政治教学与学生创新能力培