三字经(新1.pptVIP

主要教学内容： 一、关于《三字经》的作者 二、《三字经》的主要内容 三、《三字经》的特点 四、《三字经》的作用 一、关于《三字经》的作者 一般认为，《三字经》作者为宋代的王应麟。进士出身，是南宋著名的学者、教育家、政治家。王应麟忧时爱国，学问广大，治学严谨，著书二十三种，著名的有《困学纪闻》、《玉海》、《诗考》、《诗地理考》等著作六百多卷。 《三字经》是晚年为教育本族子弟读书，编写的一本融会中国文化精粹的“三字歌诀”。 《三字经》被称为“经”，是儒家学说的代表作。 《三字经》可分为三部分： 第一部分，是讲教育的必要性和应该学习的内容； （“人之初，性本善”——“文中子，及老庄”） 第二部分，讲了中国几千年的文明史； （“经子通，读诸史”——“朝于斯，夕于斯”） 第三部分，以勤学的例子强调了努力学习的重要意义。 （“昔仲尼，师项橐”——结尾） 三、《三字经》的特点 从形式上看，三个字一句，而且每句都押韵，读起来朗朗上口，易于记诵。 语言表达上，词语通俗易懂，语句凝练。 第二节 《三字经》解读 第一部分 “教育的重要和学习的内容” 第一讲 原文： 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 一、什么是蒙学？ （1）初：初生，刚开始有生命。 （2）性：天性。 （3）性：性情。 （4）习：洗染，长期在某种环境下养成的特征。 （5）苟：假如。 （6）教：训导、教诲。 （7）迁：转变、变化。 （8）道：方法、方式。 （9）贵：注重、重视。 （10）专：专一、坚持不懈。 译文： 译：人刚出生的时候，本性原来是善良的，大家的本性是差 不多的，只是因为受到各自环境的影响，于是彼此的本 性就逐渐相差得远了。 如果不加以教导，本来善良的天性就会变坏。教育的方 法最重要的一点就是专心一意，始终不懈。 思想主旨提炼： 后天环境的熏染对人的成长是非常重要，后天的教育可以改变人的本性，而教育的方法是专一，坚持不懈。 文化、知识链接： 重点解析 “性相近，习相远”：后天环境对一个人的成长史非常重要的。 周处除害的故事 第一部分 “教育的重要和学习的内容” 第二讲原文： 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 一、什么是蒙学？ （1）择：选择。 （2）处：住处。 （3）机杼：织布机上用于穿引纬线的梭子。 （4）窦燕山：五代末年的窦禹均。因他居住在燕山附近，故称“窦燕山”。 （5）义方：指做人应该遵守的规矩法度。后指家教。 （6）养：养育。 （7）惰：失职。 译文： 译：战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好 的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来 教育儿子。 五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的 五个儿子都很有成就，同时科举成名。 仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。 只是教育，但不严格要求就是做老师的失职。 思想主旨提炼： 成长环境对人的成长是非常重要，家庭和学校的教育同样重要。 第一部分 “教育的重要和学习的内容” 第三讲 原文： 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 一、什么是蒙学？ （1）宜：应当。 （2）何为：能干什么？ （3）玉：玉石。 （4）器：指道理。 （5）为：做。 （6）亲：亲近。 （7）礼仪：礼貌仪节。 译文： 译：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候 不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识， 能有什么用呢？ 一块玉石不经过雕琢，它是不能成为一件玉器的，它只是 一块玉石。人如果不学习的话，是不知道什么是对的，什 么是错的，什么是合适的，什么是不合适的。 译文： 译：孩子小的时候，应该特别注重三个方面：亲近良师，亲近益友，学习礼貌，懂规矩。 思想主旨提炼： 学习的重要性，小孩子应该从尊师、择友、礼仪学起。 文化知识延伸： 文化知识延伸： 第一部分 “教育的重要和学习的内容” 第四讲 原文： 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 一、什么是蒙学？ （1）龄：岁。 （2）温：温暖。 （3）亲：父母双亲。