整合“时效性资源”优化高中英语教学.docVIP

整合“时效性资源”优化高中英语教学【摘 要】在高中英语教学过程中，“时效性资源”日益受到人们的重视。通过整合“时效性资源”，不断优化高中英语教学，实现教学目标。本文主要分析了“时效性资源”的含义，指出整合“时效性资源”与整合高中英语教学的关系，并阐述了“时效性资源”在高中英语教学过程中的应用，从而便于优化高中英语教学，提高学生的学习能力。【关键词】时效性资源；高中英语教学；学习兴趣由于现实生活日新月异的发展，一般的教材内容与现实生活相比，通常存在一定的滞后性，难以体现最新潮流的讯息，部分高中英语教材中依然存在已经过时、缺乏价值的语言材料，教材内容严重脱离人们的日常生活。因此，教师在教学过程中应充分认识到英语教材的局限性，积极整合利用“时效性资源”，优化高中英语教学，提升教学的时效性与趣味性。一、“时效性资源”的含义时效性一般是指课程教学应与社会现实密切联系，针对现实生活中的最新动态和相关问题，应及时地纳入教学内容中，从而取得最好的教育效果。对于高中英语教学来说，时效性主要是指抛弃传统教材中较为陈旧的语言材料，积极地引进现实生活中的日常材料，既可以是国际、国家层面的事件新闻，也可以是教师或学生层面的个人小事，通过与教材内容的整合，从而进行开发与利用，形成“时效性资源”，贴近学生的日常生活，便于引起学生的兴趣，使学生容易理解教材内容，从而优化高中英语教学。二、整合“时效性资源”符合高中英语教学整合的目的1.适应新课程改革的要求新课程改革要求教师在教学过程中不断深入分析实际情况和实际情景，大力开发新的课程资源，通过设置社会热点、生活现象等学生感兴趣的讨论话题，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，积极引导学生进行自我思考，通过对社会问题的关注，强化学生的社会责任感。英语教师整合“时效性资源”，在课堂教学中积极利用生活中的例子激发学生的学习动力，适应了新课程改革的要求。2.便于提高学生学习积极性教师在教学过程中，有意识、有目的的引进与教学内容相关的“时效性资源”，从而使学生通过多种渠道与形式接触英语，学习英语、实践英语，能够最大程度上体验英语，从而有效的调动学生的学习积极性，不断提高英语的教学水平和学生的学习能力。3.弥补传统教材时效性的不足由于传统教材与现实生活相比存在一定的滞后性，难以满足学生认识社会、了解现实的需要，从而难以提升学生的学习兴趣和理解能力。通过积极引进“时效性资源”，抛弃传统的、时效性不足的教材内容，便于缩短教材材料与学生现实生活的差距，增加学生实际使用英语的机会，学生能够切身的感受英语、使用英语，从而提升英语的学习能力。三、整合“时效性资源”在高中英语教学中的应用1.在教师领域的利用在传统的英语教材中，部分内容在教材编写之初通常具有一定的时效性，然而随着时间的推移，内容的时效性逐渐不复存在，不适应新时代的发展。教师针对此类的教学内容，可予以适当的改编，实现“旧材新用”，如传统英语教材中有一篇以北京奥运会为话题的文章，在北京奥运会结束以后便不合时宜，教师将该文章进行改编，使之成为讲解一般奥运会的文章，从而模糊文章的时效性，便于重新利用。此外，部分教材内容对于学生而言难度较大，所举例子与学生实际生活相距太远，学生较为陌生，从而难以理解，如高中英语教材中有一篇关于地震的文章，专业词汇较多，学生对地震较为陌生，难以理解文章内容。因此教师在教学的过程中可积极利用现实生活中的材料，如尼泊尔地震中的相关英语新闻报道，并向学生翻译相关的报道内容，便于引起学生兴趣，活跃课堂气氛，实现英语教学目标。2.在学生领域的应用学生在每天学习课堂内容之余，可通过阅读《英语周报》、《英语教室》等充满大量时效性材料的报刊杂志，从而接触更多的课外语言素材。《英语周报》之类的材料内容贴近现实生活，语言难度适中，且包含部分充满趣味的小故事和新闻，便于提升学生的英语学习兴趣，拓宽学生的知识面。英语教师为提高学生的英语表达能力，可通过每日报道的形式让学生对时下的新闻进行即时演讲，演讲内容不作要求，使学生有更多的展示机会，提高学生的综合素质。学生在台上演讲完以后，可让其他学生进行分组讨论，对时效性新闻进行记录和总结，从而拓宽学生的视野，提高学生运用时效性新闻的能力。四、结语在现代高中英语教学过程中，对“时效性资源”的利用逐渐受到教育工作者的关注，整合“时效性资源”适应新课程改革的要求，便于提高学生学习积极性，弥补传统教材时效性的不足。在高中英语教学过程，教师通过利用“时效性资源”对传统教材内容进行整合与拓展，学生利用“时效性资源”提升英语学习兴趣，扩大知识面。通过对“时效性资源”的利用，实现优化高中英语教学的目的。参考文献：[1]徐琴.关于整合“时效性资源”优化高中英语教学的探讨[J].考试周刊，2014，04（91）：92-93.[2]侯志敏.整合“