人教英语必修四Unit3ATasteofEnglishHumour教学设计..docVIP

Module 4 Unit 3 A Taste of English Humour ——A Master of Nonverbal Humour Reading教学设计 教材分析： 　　本节课为人教版英语必修四第三单元第二课时的阅读课。本单元的中心话题是“幽默”，这节课以“非语言幽默大师”为题，介绍世界著名的电影演员，喜剧大师查理·卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名电影《淘金记》中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。 设计理念： 本文在描写卓别林的过程中，有两条主线：一是按照时间的先后顺序，即从卓别林的出生，成长，到最后的成名过程；二是抓住人物最突出的特征, 并且通过举例（The Gold Rush）, 说明卓别林与众不同之处。对文章结构有所了解之后，引导学生分析卓别林成功的决定因素，在潜移默化中影响学生形成正确、积极向上的人生观。 教学目标： 　1.知识目标： 　　1）了解卓别林的生平以及他在无声电影中的精湛表演。 　　2） 帮助学生习得并掌握本文出现的词汇、语言表达方式，同时欣赏文章中的优美句式。 　2.能力目标： 　　1. 帮助学生进一步提高阅读中猜词义、略读、查读、跳读、归纳、总结等能力。 　　2. 引导学生进一步了解与体会V-ing形式在文中的呈现。 　3.情感态度与价值观目标： 1.通过对幽默的了解以及对卓别林的走近，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感， 陶冶情操。 2.欣赏文中的优美句子，激发学生的语言学习兴趣与热情。 教学重点、难点分析: 1.教学重点： (1)使学生了解幽默的种类及无声幽默大师卓别林。让学生认识到因为中外文化的差异, 人们对幽默理解不同，表现幽默的方式也会不同。 (2)对全文大意做整体理解，并找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用 英语的综合能力。 2.教学难点： (1) 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成 阅读策略。 (2) 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 (3) 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 教学过程： Step1 Leading-in T: First, Lets enjoy a video about Mr Beans. T: Do you know him? S: T: Do you know whats he famous for? S: T: Who else do you know is known for mime, too? S: T: How much do you know him? S: T: Would you like to know more about him? S: T:Lets read the passage and get what you want 【设计意图】本环节的主要目的是引出话题，激发兴趣。俗话说，“良好的开端是成功的 一半”。好的导入扣人心弦，极大地激发学生的学习兴趣，为下一环节的教学做好良好 的铺垫。 Step2 Fast-reading Task1: Skim the text and write down the main idea of the passage This text tells us：____________________________________________ Task2: Read the passage again and match the main idea to each paragraph. Para1 An example of his films Para2 His achievements Para3 His famous film character Para4 Why people needed cheering up. Para5 Charlie’s childhood 【设计意图】：限时阅读培养学生快速捕捉信息的能力，并在阅读中结合速读与跳读技巧 的使用，简单的问题也能迅速激发学生阅读的成功感与兴趣。 Step3 careful-reading Task1: Read the text carefully and fill in ch