新课改下如何开展小学体育教学.docVIP

新课改下如何开展小学体育教学摘 要：新课改提出了一系列先进的教育理念与教学思想，更加关注学生的全面发展。那么如何来开展体育学科教学，以达到增强学生体质，开发学生智力，形成终身体育意识，提高学生综合能力呢？笔者结合具体的教学实践与研究对如何开展小学体育教学展开论述。关键词：新课改；小学体育；主体地位；快乐参与；课外活动中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0040-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.024新课程改革提出了“教学要以学生的发展为中心，发挥学生的主体意识”的教学理念，在小学体育教学中我们也要改变以往只是机械传授体育知识与技能，而无视学生自身的身体素质与接受能力，无视学生兴趣的激发与培养，这样的体育教学只有空洞的理论灌输，学生只能是机械地训练，这样的活动不仅不能激发学生的参与热情，甚至还会引发学生一系列的消极情绪，这样不仅不利于学生对体育知识与技能的掌握，不利于学生体育锻炼意识的培养，无法起到体育学科增强学生体质，陶冶学生情操，健全学生心理的学科功效。那么在新课改下如何开展小学体育教学，提高学生的身体素养与综合能力？笔者结合具体的教学实践对此浅谈如下几点体会：一、重视学生情感的激发与培养小学生天真活泼，生性好动，因此体育课教学要尽量避免那种一板一眼，机械照搬教学大纲的枯燥教学，而是要以小学生为出发点，重视学生心理与情感的激发与培养，为学生营造愉悦而欢快的教学氛围，让学生带着积极的情感，快乐而主动地参与到教学中。在积极的参与中得到知识、技能与情感的全面发展。（一）建立良好的教师形象学生对体育学科的积极情感是建立在对教师的喜爱与尊重基础之上。因此我们要重视教师素养的提升，建立良好的教师形象，此来吸引学生、感染学生，激起学生对教师的积极情感，让学生爱上教师，爱上体育学科。作为一名合格的体育教师，不仅要展现体育教学所特有的活力，以标准优美的动作来赢得学生的尊重，更要将自己打造成一个拥有爱心、细心，锐意进取的良好形象的人，以此来赢得学生对教师的尊重与喜爱，实现情感的正迁移，让学生真正喜欢上体育学科。（二）展现体育学科的魅力体育学科并不是枯燥的动作理论，也不是机械的动作训练，而是具有很强的实践性与互动性，师生之间的接触更为直接、更为频繁，这正是其他学科所不具备的优势。为此，在教学中教师要深入挖掘体育学科的精髓，要向学生展现体育学科生动活泼、富有实践性与互动性的一面，要让学生在活动中来释放不良情绪与情感，促进学生的身心健康。二、让学生真正地参与到体育活动中来以学生为中心这是新课改的重要教学理念，学生是学习的主人，同样学生也是体育活动的主人，不管是理论教学还是户外活动，学生的主体地位不可缺失。我们要改变以往学生的被动参与，而是要突出学生的主体地位，引导学生主动地参与到体育活动中来，这样才能让学生切身感受到体育活动所带来的全面发展，增强学生的体育锻炼意识，提高学生体育活动能力。在体育活动中，不要让学生机械地执行教师的话，而是要让学生亲身参与到活动的设计与开展中来，让学生成为活动的主人。这样的训练活动更加符合学生的心理，贴近学生，自然可以换来学生参与活动的主体性，不仅可以顺利地完成预定教学目标，同时更可以体现学生的个性，利于学生智力的开发，思维的激活，利于学生综合素养的提高。三、增强体育教学的现代化气息现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以多媒体为代表现代科技日益广泛地运用于教学实践中，为传统枯燥的教学注入了生机与活力，带来了教学改革的重要契机。将其运用于体育教学中，更能增强体育教学的现代化气息，推动教学改革进程。（一）激发学生学习兴趣多媒体集图文声像于一体，不再是一板一眼的黑板与粉笔教学，而是更加直观形象、富有动态化的教学，以生动直观的画面、悦耳动听的音频来吸引学生的眼球，刺激学生的多种感官，使得教学更加活泼开放，更加符合小学生的心理特点，激起学生更大的学习兴趣，使学生主动而积极地参与其中。（二）有效突破动作要领多媒体教学能够增强教学的直观性与形象性，将高难度的动作寓于直观的画面之中，动态地呈现出来，这样更加容易突破技术性动作，让学生准确掌握。如跳远的一系列动作是在空中瞬间完成的，单纯的语言讲解与教师示范并不能将这一过程直观而动态地展现出来。为此我们就可以利用多媒体的模拟功能，将腾空与前伸的动作直观而动态地呈现出来，逐个分解，将讲解与示范结合起来，这样才能让学生准确地掌握整个动作。四、开展丰富多彩的课外活动课堂教学时间有限，难以满足体育教学的需要与学生增长的身体需求，也不符合体育学科的教学理念。近年来阳光体育运动倍受重视。而小学生又正处于长身体的重要阶段，为此我们的体育活动不能只是局限于课堂内，更要向课外延伸，充分利用学生的课余时间来组织一系