一年级下册文学科教学计划.docVIP

一年级下册语文教学计划 一、新课标对本册教材的要求： （一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、本册教材分析： 1、教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 下面是以专题组织单元，根据不同的单元专题，把八个语文园地的类型汇总如下：? 专题 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 多彩的 春天 用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。 读四字词语、看拼音写句子和读背短文。 《春天在哪里》 认识班上所有同学的名字。 家庭生活 (1)“加一加、减一减”的识字方法。（2）、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 (1)读一些常用词语。(2)“读读背背”要求读背一首小诗《鞋》。 《我该怎么办》 展示自己从电视上认识的汉字。 ?保护环境 “减一减”、“合一合”的识字方法。 （1）、读13个词语。（2）、背一首诗歌。 《我们身边的垃圾》 从商品包装或商标上识字。 快乐的夏天 （1）、形声字形旁相同是同类，形旁不同意思变。（2）、在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字。 （1）、读记八个短语积累词语，并感悟词语的搭配。（2）、朗读短文《浪花》。 《续讲故事》 从街道两边的招牌上识字 动脑筋想办法 （1）、发现利用反义词帮助识字的方法。（2）、引导学生发现一字多义。 （1）、掌握汉语拼音字母表。（2）、阅读儿歌《人有两件宝》。 《猜谜游戏》 引导学生留心其他教科书，边学习边识字。 我们的生活多么幸福 “减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。 （1）、积累15个词语；（2）、辨别6个平翘舌易错字；（3）、读背一首小诗。 《怎样过“六一”儿童节》 展示自己在课外书上认的字。 ?我们都有好品质 （1）、按偏旁归类识字。（2）、发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 （1）、读积累句子，并巩固生字。（2）、积累反义词。（3）、读一篇小童话。 《该怎么做？》 把生活中自主识字的成果进行展示。 ? 有趣的自然界 用会意的方法来记字。 （1）、辨别形近字。（2）、读《我发明的机器》。 《未来的桥》