第五单元教.docVIP

21《古诗三首》 教学目标： 　　1.引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 　　2.指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。 3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 课文重点：全诗 感情朗读训练点：全诗 读写结合点：从诗中学到了什么 教学重点、难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 教学课时：3课时 教学准备： 课前查阅一下关于这三位诗人的资料—他们生活时代的情况，他们写的其它忧国忧民的诗篇等。 预习提纲：导语：同学们，我们生活在一个诗的国度里。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们通过古诗一起去感受诗人们忧国忧民的爱国情怀吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.三首古诗的共性预习题。 （1）查阅相关资料，了解诗人。 （2）结合课下注释，理解诗句的大体意思。 3.《出塞》。 （1）“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士，而对明月，可能会想些什么？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? ??????? （2）两句诗表示了对飞将军的怀念，你觉得还想告诉我们什么呢？ ????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? （3）读完本诗，你有什么感受？在课本上作批注。 4.《题临安邸》。 （1）诗中哪句描写了杭州的美景？用 画出来。 （2）这些重重叠叠、雕梁画栋的楼阁都是什么人在享用？他们在干什么？ ????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????? （3）读着古诗第3句中“醉”字，想象当时的情景，在这帮人的眼中，杭州还是杭州吗？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 5.《示儿》。 （1）从“家祭无忘告乃翁”这句诗中你又体会到了什么？在课本上作批注。 （2）读了《示 儿》，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6.默读课文，思考： 面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？ 教学过程： 第一课时 　　一、导入： 　　同学们，谁记住了本单元的主题?为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢?我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。 　　二、成果展示： 　　(1)读古诗，有韵味 　　①读正确、通顺。 　　A今天，我们先来学习第一首古诗《出塞》。打开书104页。板书;读古诗 　　自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音;读第二遍时注意读准停顿，把古诗读通顺。 　　指名读。 　　B这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗?你能结合注释，提醒大家注意它的读音吗? 　　引导学生读准： 　　还(huán)：回来。未还：没有回来。 　　将(jiàng)：将领。飞将：汉代著名将领李广。 　　教(jiào)：让。不教：不让。 　　指名读。 　　除了多音字，还有一个生字，谁来读一读，说说你怎样记这个字?“秦”字查什么偏旁?(禾) 　　②读出古诗的韵律。 　　同学们，这首诗是几言诗?谁还记得七言诗怎样读，才能读出古诗的韵律?(前四后三